《母亲河》课堂教学设计教材版本：人教版《历史与社会》七年级上册教学容：第三单元《中华各族人民的家园》第二课山川秀美的第三子目：《母亲河》教学时间：一课时教学方式：老师组织学生自主学习第一部分 课前系统的设计设计理念： 以发现探究为主的教学，老师可设计阶梯型、发散型问题情境，让学生自行发现并生成问题，师生通过讨论的形式共同围绕有关问题进行辨析，沟通，行动整合，探究反思
教材分析： 第三子目从属于山川秀美一课，简要介绍母亲河（黄河和长江）的基本概况，阐述黄河、长江作为母亲河的缘由（即黄河和长江孕育了中华文明），与黄河、长江对人们生产生活的影响，母亲河的现状与如何让母亲河奔腾不息（协调好人与自然的关系）
学情分析： 在七年级上册的前几章，学生对我国的气候、地形、政区划分等有了一定的了解，为了解母亲河的位置和状况做了一定的准备
但是要注意，七年级学生刚从小学进入初中，对初中的学习有一个适应的过程，老师要注意教学难度的合理
学生对黄河、长江“母亲河”的由来有较大的兴趣
因为黄河长江在现实生活中还有不少话题，比如三峡大坝、黄河断流等，所以，在教学过程中可以引用一些图片、资料，设计一些富有启发意义的问题，引导学生去展开讨论，以期学生能够感悟母亲河的延续和变迁，感悟母亲河对人们生活的影响
教学目标：一、知识和技能目标：1、通过读图的过程，知道黄河、长江各自的发源地、上中下游的分段与各段的自然景观特征；2、通过收集与黄河长江的相关资料，了解黄河、长江对我国经济和文化的巨大影响；3、通过对近几年断流、三峡大坝话题的分析，了解黄河、长江目前的开发利用现状与面临的生态危机
二、过程与方法目标：1、通过运用地图和相关资料，了解黄河、长江各自的发源地、上中下游分段与各段的自然景观
2、结合具体实例，初步掌握黄河、长江流经的地形区和气候区与对河流的水文特征的影响；3、通过人类利用自然的得与失的分析，了
