《永生的眼睛》教学设计新华镇镇新寨小学兵教学目标： 1、读懂课文容，抓住文中含义深刻的语句尤其是“父亲〞和“温迪〞的语言描写，体会作者一家人以死后捐献器官、帮助他人而感到欢乐和骄傲的高尚情操。2、培育关怀他人，无私奉献的优秀品质。3、有感情地朗读课文教学重点：读懂课文容，体会课文中含义深刻的语句和人物的思想感情.教学难点理解课题“永生的眼睛〞的含义课前准备：共同收集有关器官捐献的资料。教学过程：一、谈话导入，课题质疑1、同学们，春暖花开的季节已经来到了。让我们来一起欣赏春天的美景。还记得这句话是哪篇课文吗？[出示课件：春天的图片配乐。字幕：春天到了，可是…]〔生：语言的魅力〕2、春天到了，那位盲老人最大的心愿是什么呢？〔生：自由说，有的背那句话〕3、眼睛是人体的一个器官，是心灵的窗户，我们拥有它就拥有光明，拥有美好的人生。而盲老人却感受不到这一切。这节课，我们就带着盲老人的心愿和这份深深的期盼，继续走进课文，齐读课题—二、初读课文，感受“我〞与“温迪〞的不同态度(一)感受“我〞的态度1、通过上节课的学习，我们了解到都有哪些人捐献了角膜。〔板书：母亲 父亲 温迪〕那我们想一想，当琳达和温迪首次听到器官捐献的时候，她们是怎样的反响呢？[出示：自学提示 ：当琳达和温迪首次听到器官捐献的时候，她们是怎样的反响呢？快速的浏览课文 1-8 段，找到有关的句子读一读。]师：翻开课文，快速的浏览课文 1-8 段，找到有关的句子读一读。2、让我们回到 1965 年那个炎热的夏日，琳达十四岁的时候，她的母亲被一场突如其来的疾病夺去了生命，当父亲要把母亲的主动脉瓣膜和角膜捐出去的时候，她是怎样的反响？3、沟通〔1〕[出示：“我惊呆了。那些医生居然——自己的房间。〞]生：“我惊呆了……冲进自己的房间。〞师：琳达的反响有多强烈？生：我惊呆了。师：“我〞为什么惊呆了？生：那些医生居然想要肢解妈妈，并将她的所有给予他人。师：你是从哪个词语体会到的。生：理解“肢解〞。〔理解：切开、撕开或别离人或动物的肢体、器官〕师：是啊，有些残忍，所以“我〞当时心情〔生：难受，痛苦〕师：谁能把这个句子读一读？〔生读〕带着你的理解、心情去读的？〔2〕[出示：“我十四岁，可以〞]师：还有哪些地方表达琳达的反响的？生：“我十四岁，……可以。〞师：“我〞为什么不能理解？生：“因为母亲是我最挚爱的人，我无法理解父亲同意医生去‘肢解’她。〞师：[点红：挚...
