《牛郎织女》教学设计《牛郎织女》教学设计 篇一 牛郎织女（第一课时） 【 教材简析 】 《牛郎织女》是一个民间故事，具有传奇色彩
作者在情节安排上曲折尽致：牛郎孤苦伶仃，幸逢织女，组成家庭，过上美满生活，这是一喜；王母勃然大怒，抓回织女，拆散家庭，践踏人间美好，这是一悲；牛郎织女隔河相望，化为牵牛星和织女星，而喜鹊相助，搭起鹊桥让他们能有一年一度的相会，这儿又悲喜同在了
在这样的曲折情节之中塑造人物，更显形象鲜亮，感人至深
文章透过平淡的语言，反映了人物丰富的精神内涵
【 教学要求 】 1 、能流利、有感情的朗读课文，复述课文
2 、在默读理清课文脉络，抓住课文主要情节的基础上精读课文，着力指导学生抓住重点词句，感受我国古代劳动人民的勤劳善良和对美好生活的向往
3 、凭借具体的语言材料体会牛郎、织女及老牛之间的真挚情感以及对美好生活的追求
【 教学重点 】 抓住课文主要情节的基础上精读课文，着力指导学生抓住重点词句，感受我国古代劳动人民的勤劳善良和对美好生活的向往
【 教学时间 】 两课时 【教学准备】课件 【教学过程】 一、揭题 1 、直接揭题：今日我们一起学习一个民间故事《牛郎织女》
2 、（出示）民间故事：是由劳动人民集体口头创作、口头流传的，它们大都直接反映了劳动人民的愿望、要求和理想
（自由读、师读）（板书：民间故事） 3 、这个故事是以两位主人公的名字来命名的
一个是（牛郎）一个是（织女）
他们之间发生了什么事
这故事又表达了劳动人民什么思想感情呢
二、初读全文，知情节
1 、自由读，要求：（ 1 ）读准、读通（ 2 ）思考：课文讲了牛郎织女什么故事
这故事表达了劳动人民什么思想感情
2 、沟通主要内容： （ 1 ）同桌沟通：牛郎和织女之间发生了什么事
（ 2 ）指名沟通、指点（板书：相识结合拆散相会） 牛郎在老牛的帮助下与织女相识，并结为夫
