中学全员聘用制工作总结（精选多篇）第一篇：中学全员聘用制工作总结根据 xx 县人民政府《关于印发 lt;xx 县事业单位全员聘用制实施办法 gt;的通知》（x 府发[xx]23 号）、《关于印发lt;xx 县深化事业单位人事制度改革实施方案 gt;的通知》（x府发[xx]24 号）文件精神，今年我校仔细进行人事制度改革，实行教职工全员聘用制，基本达到了预期的效果。现将情况总结如下：一、成立了领导机构，制定了实施方案学校成立了“聘用工作领导小组”负责教职工聘用工作的组织、领导、实施及调解、协调、监督。领导小组制定了实施方案，确定了受聘人员基本条件、聘任步骤和方法、聘任方式及待遇、解聘事项，并在学年结束前组织全体教职工仔细讨论和深化学习，充分领悟全员聘用制的丰富内涵，为下学年顺利进行全员聘用制做好宣传发动工作。二、对比原则，有条不紊，仔细做好老师的聘用工作1、根据“依编定岗，因事设岗，公平竞争，双向选择”原则，首先，聘用老师个人写出聘用的书面申请，填写应聘意向书，参加工作岗位的竞聘。然后，学校召开老师大会宣布各岗位竞聘人员名单，各竞聘老师进行竞聘述职。校长根据竞聘老师德、能、勤、绩的综合表现，聘用了三个年级组长。年级组长则根据实际，聘用了本年级的班主任，班主任根据实际，聘用了本班老师。2、年级组长将本年级的班主任和任课老师聘用情况向学校聘用工作领导小组做书面汇报，并将聘用名单提交学校，经领导小组审议，确定最终聘用人员，张榜公示聘用结果。三天后无异议，将正式名单上报教育局审议。教育局审议无异议后，校长与正式聘用老师依法签定聘用合同，发给聘书，签定聘用合同，进一步明确和法律规范双方的权利与义务。三、产生的效果与面临的问题1、进行老师队伍的全员聘用制，是落有用人制度改革的必定要求，在一定程度上能启动竞争激励机制，建立责、权、利统一的学校内部管理体制，有利于发挥教职工聪慧才智，调动教职工工作的积极性、主动性、制造性，全面提高教育教学质量，促进学校的健康稳定进展。2、人才的缺乏，老师数量的依旧不足，有时给聘任制的推行只带来导向和警示意义。3、学校间硬件条件的差距、老师待遇的差距，使聘任制的推行，进一步加剧了教育资源的分配不公。由于大量农村中学优秀老师涌入县城任教，城乡之间、公私之间，短期内，九年义务教育阶段老师队伍素养差距有愈拉愈大之势，在一定程度上不利于国民素养的整体提高，在客观上甚至是以牺牲部分地方、部分学生...
