中职精细化德育管理论文 1 重庆合川职教中心目前德育管理现状 重庆合川职教中心现有 67 个教学班，4000 余人
目前学生总体的思想品德状况是好的，但不容回避的现状是，由于家庭教育的误区和学校教育的弊端导致的思想道德、价值取向多元性等原因，个人主义、金钱主义、享乐主义等社会现象在我们的学生身上不同程度地表露出来，一部分学生社浅谈精细化管理策略在中职德育管理中的应用——以重庆市合川职业教育中心为例蒋扬娟谭高锋（重庆市合川职业教育中心 401519）会责任感差，不善与人合作、沟通、沟通，是非标准失衡，以自我为中心，法治观念淡漠等，严重影响着未成年人的成长
学校目前的德育工作大体为以德育处、团委为德育管理中枢，小部向教学方面渗透的尴尬管理局面，在教学、后勤管理、安全保卫、招生就业等方面出现很大的德育管理真空
在教学方面，老师很少将德育环节设置在教学过程当中，忽视职业素养在教学中的作用；此外，在教学过程中，有部分老师对于学生出现的上课玩手机、上课看小说、打闹等德育意识淡薄行为、是非标准失衡行为不闻不问，从而导致学生滋生与学校德育管理大纲相悖的思维定势，加大学校德育管理难度
后勤管理方面，食堂环境布置过于单调，后勤人员欠缺德育管理经验等因素致使学校丧失后勤德育服务功能
招生就业方面，从学生进校、教学实践到就业实习，存在对学生思维误导、单一依靠实习单位的规章制度约束学生、德育后续服务意识淡薄等，将影响到学生的对学校的认同及归属感，无法形成学生自我矫正力与学校德育教育的合力；安保方面，单一的安全防范、安全围堵只能临时制止学生的不适当行为，对于学生的品德素养提高与内化无法给力
2 精细化德育管理措施 2
1 德育处充分发挥德育管理职能，占据德育管理主阵地 2
1 制度全面覆盖，措施得力实施 大到宏观管理，小到每一个工作环节，都要有精细化的管理制度
例如，我们制定了《学生校园活动常规
