课程改革实施方案校企合作工学结合基于工作过程系统化项目精品课程《仓储管理实务》整体设计介绍 课程整体设计共分课程地位与作用、学情分析、课改思路、建设情况、教学环节设计 、教学组织与实施、教学考核、建设成果、课程特色、社会评价、建设方向与目标十个部分与课程建设方向，课程整体设计紧紧围绕把学生培育成具有良好职业道德的、可持续进展能力的、高素养技能型仓储管理人才。一、课程地位与作用（一）课程地位目前物流业已成为我国的支柱产业，2024 年省交通工作会议，明确未来五年重点建设是“大港口、大路网和大物流”三大目标。现代物流主要包括仓储、运输、配送、装卸搬运、物流信息等环节，根据 2024-2024 年对全省物流人才市场的调研，企业需要大量高素养技能型人才； 2001 年我院开设了物流管理专业，目前物流管理专业已是我院重点建设专业；物流管理专业课程体系主要有仓储管理实务、运输管理实务、物流客户服务、物流信息技术、国际物流业务、物流成本管理等 6 门专业核心能力课；仓储管理实务课程对学生职业能力和职业道德培育起主要支撑作用；学好该课程可独立从事一门职业；目前物流管理专业毕业的学生有超过 1/3 的学生在仓储企业工作。（二）课程作用仓储管理实务课程主要培育学生的以下能力：培育学生仓储管理岗位职业能力（课程相对应的十大项目所要求的能力）；培育学生实践能力、制造能力、就业能力和创业能力；培育学生诚信品质、敬业精神、责任意识和社会适应能力；学会学习、学会工作、学会沟通沟通和团队协作的能力；最终提高学生的仓储就业竞争力。二、学情分析（一）高职学生特点：高职学生与普通高校学生相比有以下一些特点：基础理论知识的较为薄弱，但思想较活跃，对新奇事物有强烈的好奇性和探求欲；动手能力较强 、适应性较强 。（二）学生间的差异：普通高中毕业的学生与五年一贯制学生与“三+二”的学生对理论的接受能力和实践动手能力有差别，因此在教学的过程中要根据学生的实际进行差异化教学。3.学生的学法：仓储管理实务课程是一门实践性很强的课程，因此在教学的过程中强调学生学中做，做中学，学做合一，提高实践动手能力。三、课改思路（一）课改思路仓储管理实务课程改革紧紧围绕“以老师为主导、学生为主体、就业为导向，进行校企合作工学结合工作过程系统化项目课程改革，强化学生对岗位的适应能力，培育学生具有良好职业道德、过硬的岗位操作和管理能力、可持续进展能力，满足...
