创新教育下的小学音乐论文 一、在小学音乐教学中实施创新教育要体现自身意义 当今是一个知识经济时代，创新教育已经成为了一个热点问题。所谓的创新教育就是指将培育人的实践能力以及创新精神作为基本的价值取向，将培育一种制造型的人才作为根本目标的教育。创新教育的提出不仅仅是弘扬人的创新本性的一种需要，更是一种深化教育改革以及全面推动素养教育的必定需求。实施素养教育是实施创新教育的基础，只有在素养教育全面进展这一前提和基础之上，学生创新能力、制造精神以及创新意识的培育才具有现实的可能性。由此可见，与传统的应试教育相比，创新教育具有自身十分鲜亮的特征。自制能力差，注意力不集中，这些都是小学生自身的弱点。假如老师能够在音乐教学中十分巧妙地利用创新教育的优势，就能够有效地集中小学生的注意力，并对小学生紧张的学习生活进行适当的调节，从而促进小学生身心的健康进展。在小学音乐教学中开展创新教育有利于进展学生的想象力、记忆力、思考力以及观察力，并且有利于学生其他学科的学习。有些小学音乐老师以及家长认为小学生学习时间本就十分有限，学习音乐就是在浪费时间，这种想法是十分不科学的。 二、在小学音乐教学中实施创新教育要营造良好的教学情境 小学音乐教学的核心内容就是审美教育，美化音乐教室其实就是一种营造良好的音乐教学情境的措施，能够使学生刚刚步入教室就产生一种赏心悦目的感觉，再加上对优美音乐的欣赏，学生会更快地投入到音乐世界中，从而大大优化小学音乐教学的效果。所以，音乐老师必须要勤于动手和动脑，根据不同的教学需求来布置小学音乐教室。比如，老师可以改进原来横平竖直的座椅排法，设计出更加具有艺术性的半圆形、方形以及圆形的排法，这些排法具有更强的美感。音乐教室的墙壁上也可以张贴一些山水画或者著名音乐家的画像等，从而使小学生在这样优美的教学情境中潜移默化地受到音乐的熏陶和感染。 三、在小学音乐教学中实施创新教育要确立学生的主体地位 在当今的音乐教育领域，备受争议的一个问题就是在音乐教育教学过程中究竟谁才是教学的中心。有些小学音乐老师认为，老师才是课堂的主宰者。因此，小学音乐教学必须要保障老师在教育教学活动中的中心地位。老师是教学活动中的权威人士，具有不可动摇的地位，有的时候老师间或唱错了音，小学生也不敢指出来，这样做容易使学生对音乐课产生抵触心理，也就更谈不上实施创新教育了。要想解决这一问题，老师就必须要...
