基础护理学实验课教学论文 随着医疗模式的不断改变以及卫生事业的飞速进展，人们对于护理人员的要求越来越高。因此，护理基础教学的质量引起了社会的广泛关注，要求其必须符合时代的变革。据调查显示：在基础护理学实验教学中进行综合教学法教学，学生的学习能力、学习积极性均有了显著提高[1]。故，随机抽取我校 2024 届中专护理专业 3班和 4 班进行深化、有效的讨论，总结讨论如下： 一、资料与方法 （一）基线资料。随机抽取我校 2024 届中专护理专业 3 班为 X 组（n=40），4 班为 Y 组（n=40）。X 组男女比例 1 颐 39，年龄范围是：20~24 岁，平均年龄范围是（22 依 1.7）岁。Y 组男女比例 2 颐 38，年龄范围是：21~23 岁，平均年龄范围是（22 依0.9）岁。本组讨论中，两组学生的基线资料差异不显著，P>0.05，可比性良好。（二）方法。两组均以护理教学为教学主题，4 班采纳传统教学法，即“老师演示、显示模仿”的教学模式。3 班采纳综合教学法。（1）自学讨论：老师告知学生实验课的问题，让学生在课前有充足的时间准备和讨论，有助于学生将理论知识与实际操作很好的结合起来。（2）纠正问题：上课前，老师要充分掌握学生的讨论结果，对于学生存在的问题进行针对性解答，对于实验课的整个授课过程进行仔细辅导。（3）轮流模仿练习：分组让学生对实验课的主要内容进行模仿练习，同时给予适当的指导，对于学生在实训过程中出现的问题，要及时给予纠正[2]。（4）多次练习：课堂中，学生要对实训内容进行反复练习，并进行角色互换。练习的内容主要包括：实施前的评估、物品准备、操作流程以及注意事项等。（5）评价总结：实验课结束之前，老师要对学生的整体学习情况进行总结点评，对于优秀的学生，要给予一定的表扬，对于存在的问题，要进行重点强调。（6）技能考核：课后要对学生的学习情况进行考核，纠正存在的主要问题，促使学生尽快地解决存在的问题。（三）评价指标。教学效果：主要从理论与操作结合能力、思维能力、合作能力、操作积极性、自学能力以及沟通能力等方面进行考核。（四）统计学方法利用。Epidata3.0 软件录入所有的数据，采纳 SPSS15.0 的统计学软件对本次讨论的观察指标进行统计，计量资料（教学效果）采纳 t 检验。结果显示，两组间的数据有明显差异，即 P 二、结果 X 组的教学效果远比 Y 组的优，差异显著（P 三、讨论 随着护理模式的不断变化，人文护理以及整体护理模式已...
