荒漠化的教学设计揭阳二中郑祖恺第一节荒漠化的防治——以我国西北地区为例一、教学目标1．知识与技能（1）学生能通过分析西北地区自然环境和人类活动的特征来理解西北地区荒漠化成因；通过讨论了解我国荒漠化防治的核心内容和整治模式
（2）通过对荒漠化成因和防治的理解，提高学生运用图文信息进行分析与综合的能力，培养学生因地制宜、对症下药来解决区域环境问题的地理研究能力
2．过程与方法荒漠化的学习应充分调动学生学习积极性，通过读图、想象、讨论来认识沙尘暴的成因危害、防治措施
3．情感、态度和价值观（1）通过本节课的学习帮助学生树立正确的人地协调观
（2）通过目前我国的荒漠化仍是总体扩张的趋势，认识我国生态环境建设的一项长期而艰巨性
二、教学重点、难点教学重点：1．荒漠化形成的自然原因和人为原因
2．荒漠化的危害和荒漠化治理的措施
教学难点：荒漠化的危害和荒漠化治理的措施理解
三、教学方法、教具1．图像分析法、区域比较法2
案例剖析法3．教具：多媒体四、教学过程1．创设情景，导入新课给出有关视频、图片，引导思考，引入荒漠化主题
展示西北地区的地形、气候图和沙哈拉沙漠地形图，分析自然特征
得出结论：沙漠化共性主要表现：耕地退化、草地退化、林地退化而引起的土地沙漠化、石质荒漠化和次生盐渍化化
基本条件：气候干旱自然因素《物质基础：地表多疏松沉积物动力条件：风力作用荒漠化的个性：同样是荒漠化，分布有何不同
3．给出土地退化图片，分析楼兰古国衰落；分析绿洲的迁移，从而得出人为原因
人为原因典型地区危害过度樵采缺乏能源地区破坏防止风沙前移及抑制地表起沙的机制过度放牧半干旱的草原牧区和干旱的绿洲的边缘加速了草原退化和沙化进程过度农垦旱作农垦区周围及草原牧区使沙化土地连片发展4．学生阅读并分组讨论：1
荒漠化是自然与人为两个方面共同作用的结果哪个是主要的
依据什么提出来的
怎样理解荒漠化防治的三大核
