大班教学课件《听雨》一、教学内容本节课选自《语文》教材第五册，第三单元“自然的声音”章节，详细内容为“听雨”。通过该课文，学生将感受到不同场景下雨的声音，学习如何运用语言描绘雨的景象，培养对自然的细腻感知。二、教学目标1.让学生掌握课文内容，理解并记忆生词、短语，如“淅沥沥”、“哗啦啦”等。2.培养学生运用感官体验生活，学会倾听自然声音，提高审美情趣。3.激发学生创作热情，学会用语言表达自己对自然现象的感受。三、教学难点与重点难点：运用丰富的词汇描绘雨的景象。重点：学会倾听雨声，感受不同场景下雨的韵味。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、录音机、雨声录音带。学具：课本、练习本、彩笔。五、教学过程1.实践情景引入（5分钟）教师播放雨声录音，引导学生闭上眼睛，倾听雨的声音，让学生说出自己感受到的场景。2.课文学习（10分钟）学生自读课文，教师提问检查学生对课文的理解，讲解生词、短语。3.例题讲解（15分钟）教师选取课文中具有代表性的句子，分析其语言特色，如“雨滴落在地上，发出‘滴答滴答’的声音。”引导学生学会运用感官描绘雨的景象。4.随堂练习（15分钟）学生根据例题，尝试用语言描绘自己想象中的雨景。5.小组讨论（10分钟）学生分小组，讨论自己在随堂练习中的创作，互相提出修改意见。6.成果展示（5分钟）每个小组推荐一名代表，展示自己的创作成果，其他同学给予评价。六、板书设计1.课题：《听雨》2.重点词汇：淅沥沥、哗啦啦、滴答滴答3.例句：雨滴落在地上，发出“滴答滴答”的声音。七、作业设计1.作业题目：请运用本节课学习的词汇和句式，描述一下你最喜欢的雨景。2.答案示例：我最喜欢的雨景是春雨。春雨细细软软，像牛毛、像花针，轻轻地洒在大地上，滋润着万物。雨滴落在湖面上，泛起一圈圈涟漪，发出“滴答滴答”的声音，仿佛在弹奏着一曲春天的赞歌。八、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过实践情景引入，让学生充分感受雨的声音，激发学习兴趣。但在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要教师进一步关注和引导。2.拓展延伸：课后让学生观察不同季节的雨，记录下自己的感受，下节课与同学分享。同时，鼓励学生收集关于雨的诗词，提高文学素养。重点和难点解析1.实践情景引入中学生的参与度。2.例题讲解中感官描绘雨的景象的教学方法。3.小组讨论环节的互动性和效果。4.作业设计中学生的创造力和表达能力。详细补充和说明：一、实践情景引入的关注点实践情景引入的目的是让学生身临其境地感受雨声，从而激发学习兴趣。在此过程中，教师需关注学生的参与度。对于那些无法迅速进入状态的学生，教师可以适时引导，如提问：“大家听到雨声，想到了哪些场景？”或“你觉得这场雨是在哪个季节？”通过这样的问题，帮助学生将注意力集中在雨声上，提高课堂参与度。二、例题讲解的关注点1.分析课文中的句子，如“雨滴落在地上，发出‘滴答滴答’的声音。”让学生了解如何运用听觉描述雨声。2.让学生闭上眼睛，想象雨滴落在不同物体上的声音，如树叶、房顶等，引导学生发挥想象力和创造力。3.鼓励学生运用视觉、触觉等其他感官，描述雨的景象，如雨后的空气、湿润的地面等。三、小组讨论环节的关注点1.合理分组，确保每个小组成员都能积极参与讨论。2.设定明确的讨论主题，如“如何运用丰富的词汇描绘雨景”。3.鼓励学生互相倾听、提问，以提高讨论效果。4.教师在讨论过程中要适时给予指导，引导学生关注语言表达的准确性。四、作业设计的关注点1.作业题目要具有开放性，允许学生发挥想象，如描述自己最喜欢的雨景。3.作业评价要关注学生的语言表达、词汇运用和创造力，给予积极的反馈和鼓励。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.教师在教学过程中要注意语言清晰、语调亲切，以吸引学生的注意力。2.在讲解重点难点时，适当放慢语速，加重语气，以便学生更好地理解。二、时间分配1.确保实践情景引入、课文学习、例题讲解、随堂练习等环节的时间分配合理，避免前松后紧或前紧后松。2.在小组讨论环节，给予学生足够的时间进行交流，同时控制好整体课堂进度。三、课堂提问1.提问要具有针对性和启发性，引导学生深...
