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小学生批注式阅读方法与策略分析报告

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小学生批注式阅读方法与策略“批注式阅读”就是在阅读过程中,将自己的所思、所感、所惑以文字的方式,在文中与空白处进行标记和书写,用来帮助理解和深化思考的一种读书方式。“批注式阅读”是指在老师引导下,学生通过圈点批注,自学字词,潜心回文,调动自己的知识经验和生活体验解读文本,进行容理解、情感体悟、表达鉴赏和质疑问难;在此基础上,老师引导沟通,开展学生、文本、老师之间的“对话”,将听说读写语文实践融于其中,达成各项学习目标的阅读工程。 “批注式阅读教学”将传统的以教为主转向了以学为主,把学生学会学习作为教学的核心,追求“为了不教”的教学目标,让学生通过课堂上的文本“批注”学会学习,奠定今后的学习、进展的基础。一、如何培育“批注式阅读”的习惯1、认识批注,体会作用老师告诉学生批注式阅读是阅读的方法之一,只要在平日能够养成良好的阅读习惯,就可以提高自己的阅读能力。而要使这种学习方法得以持久,学习技巧十分重要。在培育学生批注式阅读习惯的时候,采纳从易到难的方式,让学生有一个适应的过程,为学生创设一个良好的习惯养成的氛围,使学生逐步地爱上阅读,爱上批注式阅读。第一步:规定符号批注的种类与用法。运用批注式阅读的方法,首先要明确批注符号的作用。为让符号有统一的规格标准,我们借鉴资料设计一套密码——批注符号。建议学生用铅笔作记号,这样在合作沟通后,便于修改。○:圈出本课需要掌握的生字。( ):标出课文需要掌握的新词。(包括:生字组成的词;词语盘点中出现的词;自己很欣赏或不了解的词等。)①②③……(序号):标在每一自然段前。‖、│(分开号):用来划分段落与层次,标在每一段末尾。~~(曲线):划在文章优美语句下面。△△(着重号):标在句子关键词下面。===(双横线):划在文章关键句子(过渡句、总起句、中心句等)下面。——?(疑问号):用在有疑问的词语或句子末尾。第二步:了解文字批注的类型与用法。文字批注主要类型有:评文字、释意思、析含义、议容、谈感想、存疑问、类举补充、评写作方法和特色、表观点等。通过具体课例的学习,根据由易到难,由浅入深的规律逐步训练,重点掌握三种文字类型(评文字、评写法、存疑问)的批注。根据批注所处位置的不同,可以简单地分为眉批、旁批、夹批、脚批等。眉批为疑难问题的提出与理解,旁批主要批容概括和写作特点方面,夹批为重点字词的理解与语境含义等,脚批为对思想容的评价和想像的拓...

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