小学生批注式阅读方法与策略“批注式阅读”就是在阅读过程中，将自己的所思、所感、所惑以文字的方式，在文中与空白处进行标记和书写，用来帮助理解和深化思考的一种读书方式
“批注式阅读”是指在老师引导下，学生通过圈点批注，自学字词，潜心回文，调动自己的知识经验和生活体验解读文本，进行容理解、情感体悟、表达鉴赏和质疑问难；在此基础上，老师引导沟通，开展学生、文本、老师之间的“对话”，将听说读写语文实践融于其中，达成各项学习目标的阅读工程
“批注式阅读教学”将传统的以教为主转向了以学为主，把学生学会学习作为教学的核心，追求“为了不教”的教学目标，让学生通过课堂上的文本“批注”学会学习，奠定今后的学习、进展的基础
一、如何培育“批注式阅读”的习惯1、认识批注，体会作用老师告诉学生批注式阅读是阅读的方法之一，只要在平日能够养成良好的阅读习惯，就可以提高自己的阅读能力
而要使这种学习方法得以持久，学习技巧十分重要
在培育学生批注式阅读习惯的时候，采纳从易到难的方式，让学生有一个适应的过程，为学生创设一个良好的习惯养成的氛围，使学生逐步地爱上阅读，爱上批注式阅读
第一步：规定符号批注的种类与用法
运用批注式阅读的方法，首先要明确批注符号的作用
为让符号有统一的规格标准，我们借鉴资料设计一套密码——批注符号
建议学生用铅笔作记号，这样在合作沟通后，便于修改
○：圈出本课需要掌握的生字
（ ）：标出课文需要掌握的新词
（包括：生字组成的词；词语盘点中出现的词；自己很欣赏或不了解的词等
）①②③……（序号）：标在每一自然段前
‖、│（分开号）：用来划分段落与层次，标在每一段末尾
～～（曲线）：划在文章优美语句下面
△△（着重号）：标在句子关键词下面
===（双横线）：划在文章关键句子（过渡句、总起句、中心句等）下面
(疑问号)：用在有疑问的词语或句子末尾
第二步：了解文字批注的类型与用法
