浅析小学生错别字成因及纠正策略错别字是错字和别字的总称，错字指写得不正确的字,即写成不成其为字的字，而别字则是用其他字代替应写的字
在小学学习阶段，错别字的出现呈现正态分布的态势，即随着年级的增高，识字量增大，错别字渐渐增多，中年级即三年级达到顶峰，四五高年级又渐渐呈下降趋势
错别字可以说是小学语文学习中的“常见病”、“疑难病”，基本可以概括为以下几个原因
1、学生原因 （1）注意力不集中 小学生的有意注意时间十分有限，事先没有预定的目的，也不需要作意志努力的无意注意
让他们将注意力长时间地集中在无趣的写字练习上是很难的
还有一些学生做作业时有意无意地比速度，写完作业又不检查，当然也会写出许多错别字
（2）、记忆因素 德国心理学家艾宾浩斯的实验结果遗忘曲线表明：人在识记后，遗忘的速度是先快后慢
但是与遗忘做斗争的最好的方法是常常去复习
一些学生学会生字后从不进行复习，这造成了学生写错别字
（3）、感知因素 心理学告诉我们，儿童知觉的一个重要特征是观察事物笼统不精确，辨别能力和空间方位知觉能力都较差
他们往往只注意到一些孤立的现象，看不出事物的联系及特征
当然这种现象也是一种自然心理成长现象
因此，学生在识字和写字时，常常对相似、相近的字产生感知失真，产生的直接结果就是写错别字
如以下几种常见的情况： 1
字形相似，如“灸——炙、 “戍——戌”；2、局部不同，像“床——麻”、“盲——肓”； 3
字的笔画相同位置不同，如“未——末”“土—— 士”、“田——由”4
字的结构相同，位置不同， 像“陪——部”等
2、汉字本身的原因 （1） 结构复杂
汉字结构差别大，仅《新华字典》就收集了 8000 多个汉字，不同的结构成分约有1000 个笔画之多
还有每个字形体差异小，多一笔，少一笔，长一点，短一点，就成为不同的字或不成为字
（2）同音字多
在普通话中，有 1000 多个单
