小议以人为本,做好班主任工作 摘要：班主任是高职院校教育教学工作最直接和基础的实施者，是高职院校全面贯彻教育方针、实施教育教学计划的重要力量。班主任要想做好自己本职工作，必须坚持“以人为本”的教育理念，在工作中以学生为出发点和归宿点，做到了解学生、理解学生、尊重学生、关怀学生和引导学生。 关键词：高职院校班主任以人为本 高职教育是我国高等教育的一个重要组成部分，而高职院校的班主任工作的好坏又直接影响高职教育的进展，因为班主任肩负着管理和教育好高职大学生的重担。班主任要做好本职工作，必须贯彻和执行好以人为本的教育理念。笔者结合自己几年从事班主任工作的实践，针对就如何以人为本，做好高职院校班主任工作谈谈自己的看法。 一、树立以人为本的教育理念 树立以人为本的教育理念是高职院校学生管理工作的出发点。强调以人为本的实质是以学生为本，其内涵就是发现个人的自身价值，发挥学生主观能动性并予以积极引导。必须实行有效措施，激发高职生学习的积极性、主动性和制造性，真正形成主人翁意识。首先，高职院校领导要把学生管理工作放在重中之重的位置。全校上下保持高度统一，统筹安排，统一规划，步调一致，齐心协力形成合力，努力将服务学生的思想贯穿全程，以服务学生为己任，使服务意识渗透到学生工作的方方面面。其次，学校要尊重学生、关怀学生。尊重学生的关键是学生教育工作者要尊重每个学生的个性和独立的人格，在与学生的人际交往活动中，形成良师益友型的新型关系。关怀学生就是要求学生工作者要主动关怀学生在学习和生活中遇到的困难，及时为学生提供指导与帮助。 二、帮助、引导学生角色转变 每一个刚跨入大学校门的新生都会发现，大学生活和中学生活有很大不同，无论学习、课余生活还是人际关系等方面都发生了很大变化。这些变化，引起大学新生思想和心理上的一系列反应。能否正确认识这些变化，尽快适应大学生活，对于每个大学生来说，都是一个严峻的考验。作为班主任，应抓住这一时机，从军训开始，充分认识到新生入学后产生的适应性问题，帮助学生完成由中学生到大学生的角色转变。尤其是在军训期间，要注重学生生活自理能力、与人相处能力，吃苦耐劳、团结协作等能力的培育。概括地说，新生入学后产生的不适应，主要集中在学业和社交方面。在学业方面，与中学基础教育相比，大学是专业教育，用较多学时向学生传授专业知识和专门技能，培育德才兼备的专业人才。因而在知识的深度和...
