广播电视学毕业设计研究

广播电视学毕业设计讨论 一、广播电视学专业本科毕业设计作品多样化改革基点 衡水学院广播电视学专业旨在培育适应社会主义现代化建设需要的德、智、体、美全面进展，掌握广播电视学的基本理论、基本知识和基本技能，具备较强的实践能力、创新精神和可持续进展的专业能力，能够在媒体、企业、社区、行政管理等部门从事新闻策划、采写、传播等工作的应用型高级专门人才[1]。（一）媒介善变 下 人 才 培 育 新 思 路 。 2024 年 1 月 中 国 互 联 网 络 信 息 中 心（CNNIC）发布的第 39 次《中国互联网络进展状况统计报告》显示，截至 2024 年 12 月，中国网民规模达 7.31 亿。以互联网为代表的媒体打破了广播电视传统媒体的内容生产、传播、反馈过程。互联网时代，广播电视将呈现“一云多屏”的态势。“云”是指内容，即建立包含文字、图片、音频、视频等内容的媒资库，“多屏”是指构建数字电视网络、网站、户外大屏、车载电视、手机客户端等多终端、全覆盖的内容分发体系[2]。基于此，结合衡水学院服务地方、培育应用型人才的进展方向，我专业依据当今传媒行业进展现状和实践特色来确定人才培育方案，确定“基础知识+理论与初步实践+综合训练+毕业成果”的阶梯递进式的教学体系，突出实践能力培育的核心地位。增加实践学时，拓展学生实践实习平台，贯彻实践实习的延续性和贯穿性。为了适应网络时代的进展，进行“多样化+高应用”的毕业设计作品改革。（二）广播电视学专业本科毕业设计作品新要求。通过跟踪调查归纳 2024 和 2024 届广播电视学专业毕业作品发现，一些学校存在老师积极性不高、社会转化率低、评价模式单一等问题。经过综合考量，学生完成毕业实习、毕业作品和毕业论文这些毕业成果都集中在大四阶段。不过大四上半学期学生同时进行毕业实习、毕业作品和毕业论文开题等任务，加之还涉及不少学生报考讨论生、寻找工作，学生对毕业作品的积极性不够。在外实习也导致学生和老师沟通不顺畅、毕业作品形式比较单一，不少学生选择比较单一的文字稿、简单视频剪辑等容易操作的内容形式。这造成了毕业作品往往流于形式。媒介环境的进展变化带来的是社会与市场对于人才需求的变化。鉴于此，我专业“毕业成果”中最重要的一环毕业作品采纳了“多样化+高应用”的原则。此原则下，毕业作品需要满足有用需求，考虑不同层次、不同学生的具体情况，调动老师和学生的积极主动性。 二、广播电视学专业本科毕业设...