影视音乐参加下大学音乐教学讨论 【摘要】影视音乐参加大学音乐教学的讨论已备受广阔音乐老师的关注。在影视音乐参加大学音乐教学的讨论中，最受关注的话题是参加的原则、途径与方法，效果的评估。其中，常用的原则有兴趣化原则、辅助性原则；参加途径和方法有课改途径与教材拓展两种；效果评估中应该关注影视音乐的选择、参加的方式以及最终的教学效果。 【关键词】影视音乐；大学音乐；教学讨论 影视音乐作品参加大学音乐教学实践早已是一个不争的事实。探讨影视音乐参加大学音乐教学的相关问题，一般需要关注：影视音乐参加大学音乐教学的原则、参加的方法、参加的效果评估等。下边结合具体的个案对此进行详细说明。 一、影视音乐参加大学音乐教学的原则 影视音乐参加大学音乐教学是有原则的，并非所有的影视音乐都可以参加到大学音乐教学中来，也并非所有的大学音乐教学都需要影视音乐作品的参加。因此，在这里我们首先探讨影视音乐参加大学音乐教学的原则。首先，兴趣化原则。兴趣是学习的第一动力，在具有积极学习兴趣的时候，学生能全身心地投入到音乐学习中。在音乐教学中运用影视音乐作品，首要目的就是激发学生的学习兴趣。影视音乐作品之所以能够起到激发学习兴趣的作用，主要有如下几方面的原因。 （1）影视音乐作品可以借助影视故事内容产生激发兴趣的作用。例如，在传统四大名著改编而成的作品里，《红楼梦》中“枉凝眉”、《三国演义》里的“滚滚长江东逝水”等都可以用于这样的教学。 （2）用以激发学生学习兴趣的影视音乐作品并非局限于主题曲，影视音乐作品里的各种插曲也可以运用于这样的教学之中。例如，《西游记》里的各种插曲都可以这样,运用。例如，大家耳熟能详的《天竺少女》等。 （3）影视音乐作品大多是经典之作，它除了运用自身的经典激发学生兴趣之外，还可以通过自身的情感力量感染学生的学习热情。例如，在《三生三世十里桃花》中的“三生三世”等乐曲也可以用于这样的教学。其次，辅助性原则。所谓辅助性原则就是指根据音乐的教学需要把影视音乐作品融入其中。在这里，“辅助”有多个层面上的意义。在第一个层面上，辅助是运用影视音乐作品完成音乐课程类型的开发。在大学音乐教学中，课程的开发是非常重要的教学任务。假如把影视音乐作品中的音乐作为一种课程资源，那么它就可以辅助现有的课程体系完成相应的教学任务。因此，这第一层面上的辅助就是指课程开发。在第二个层面上，影视音乐作品还可以作为...
