微课在中职儿科护理的运用 摘要：文章对微课在中职儿科护理教学中的应用策略进行探研。将微课引入中职院校儿科护理教学中，有利于创设愉快的课堂环境，提高儿科护理教学效果，提高学生学习积极性，有助于开阔学生的学习思维，提高学生的专业能力。 关键词：中职；儿科护理；微课应用；教学效果 在中职儿科护理教学中，老师通过对微课的有效利用，可以解决学生在学习过程中的自学问题，学生可以利用课余时间学习微课，并对一些不好理解的内容反复观看，直到充分理解为止。微课可以激发学生的学习积极性，提高学习效率，解决学生自学中的难题。文章对微课在中职儿科护理教学中的应用策略进行探研。 一、讨论对象以及讨论方法 首先，讨论对象。本讨论选择儿科护理专业的学生作为讨论对象，将选择的 180 名学生分为两组，一组为实验组，一组为对比组，两组学生的基本情况一致。比如，都是在同一年龄区间，都是初中毕业女生，学习情况也都类似。选择的这些学生都是在传统教学模式中培育出来的，所接受的教学方式主要是老师在课堂上进行讲授、学生记一些重要的知识点、到考试的时候再进行突击复习。其次，微课的制作方法。本讨论选择的微课制作内容是“小儿腹泻脱水推断”。在课堂上这一小节的教学时间不到六分钟，但内容非常难懂也非常重要。这节内容不仅是日常儿科护理工作常常接触到的，而且也是护士资格考试的重要内容，因此，老师有必要对该节内容的微课制作方法进行重点讨论。微课时长一共是四分钟，主要内容是对脱水的性质以及程度进行推断，可以供学生自学以及复习使用。微课使用 CamtasiaStudio8.0 软件进行录屏，再根据具体内容进行配音录制，在具体内容上使用流程图、动画、图表、图片等形式进行讲解，这样可以帮助学生更好地理解教学内容。再次，具体实施方法。在上课十天前，老师将微课材料发放给实验组的学生，让学生以自学的方式来进行学习。课代表组织所有学生使用班级中的电脑播放一次微课，确保每一名同学都对微课内容有大致的了解，然后再将微课发送给同学们，让同学们利用课余时间来相应地安排自学。在十天后的课堂教学中，老师只讲授微课以外的知识点，对微课中的内容不再重复。在结束本节课后，老师及时测试学生自学内容的掌握情况，结合学生具体情况进行评分。在下节课，老师再针对大部分学生都存在的问题进行重点讲解。对比组则利用讲授法，由老师在课堂中讲授本章需要掌握的内容，并未发放相关微课视频供学生学习。在...
