心理暗示与舞蹈教学论文

心理暗示与舞蹈教学论文 一、心理暗示的概念 心理暗示可以说是我们日常生活中最为常见的一种自我调整的方法，它是指个体受外界影响或者受别人的行动、态度、情绪等影响的一种心理活动。著名心理学家巴甫洛夫指出，暗示作为一种条件反射，是具有典型的代表性的。从心理机制来看，暗示是一种个体主观已经承认其存在，并且在内心中已经趋向于这个方向，但是仍然作为一种假设而存在，而这种假设的依据存在与否是不确定的。心理暗示的应用得当，会为个体带来积极、意想不到的效果。 二、在舞蹈教学中应用心理暗示的作用 1.增加学生的学习兴趣 无论对什么内容进行学习，学生在学习过程中，只有对所学内容具备了浓厚的兴趣，才有可能取得良好效果。在舞蹈教学中，老师通过引导学生进行积极的心理暗示，让学生在心中产生对舞蹈的美的向往，认识到对舞蹈的学习不只是一种枯燥的模仿，舞者可以为他人更为自己带来的美的欣赏。通过心理暗示的作用，学生可以对舞蹈产生浓厚的兴趣。 2.充分发挥学生学习舞蹈中的个体意识的自由性 即通过在舞蹈教学中运用积极的心理暗示作用，可以使学生充分发挥想象空间，激发学生的自主创新意识。假如学生对于舞蹈的学习只是一味的模仿，不注重创新，那么这种舞蹈就称不上是艺术。2 学生都处于知识的学习阶段，在舞蹈教学中把创新意识通过积极的心理暗示传递给学生，使学生意识到创新在舞蹈中的重要作用，让学生充分发挥自己的想象力，可以制造出更美的艺术。 3.保护学生的自信心 在舞蹈教学中，老师通过以教学大纲为中心，教导学生知识的同时，拓展学生思路，结合现代教学手段，使学生在舞蹈专业的学习过程中充满乐趣，并保持一种积极乐观的心态去学习，这些都与积极心理暗示的作用是分不开的。 4.协调师生关系，树立老师威信 在舞蹈教学中，运用心理暗示的作用，可以有效帮助调节师生关系。在舞蹈教学中，老师善于发现学生的优点，对于学生的缺点要找准时机，实行合适的方式来指出，让学生保持愉悦的心情去学习。老师多多听取学生的意见，从学生的角度考虑问题，帮助学生解决学习甚至生活中困难，积极运用心理暗示，同时，老师的威信也得到了提升。 三、在舞蹈教学中运用心理暗示对老师的要求 1.热爱学生，期望学生健康成长 素养教育的提出，使得教学活动对老师的要求提高。舞蹈专业的教学也不例外，老师只有对工作充满激情，喜爱学生，以自身行动感染学生，激励学生，才能够以自身品质对学生形成积极有利的影...