我上学了教学设计说明

《我是中国人》教学设计 教学目标：1. 通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。2. 通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。[重点]知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。[难点]初步了解我国是个多民族的国家。教学过程：一、创设情境，揭示课题1. 播放歌曲《大中国》，提问：这首歌唱的是什么?引导学生说：中国是我们的家。2. 出示插图，提问：图上这些小朋友都是中国人吗?为什么他们穿的衣服不一样?讲解：我们的国家是一个多民族的国家，一共有 56 个民族，其中汉族人数最多。虽然民族不一样，但我们都是中国人，是一家人。3. 讲解不同民族的故事，引导学生认识壮族、回族、满族、藏族等。从通俗易懂的歌曲入手， 结合图画进行教学， 易调动学生的学习兴趣。二、看图说话，听读句子1. 引导学生观察画面中的远景，说一说看到了什么。(1)引导学生看图简单介绍天安门。(红的墙、黄的瓦)(2)引导学生认识五星红旗。五星红旗是我们的国旗，是我们伟大祖国的象征。出示天安门前升国旗的图片或录像，加深对国旗的认识。2. 提问：天安门是中国的象征，是我们国家的代表性建筑，你还知道我们国家的哪些代表性建筑?(老师事先可准备相关图片进行展示，如故宫、长城。)3. 老师带读句子：我是中国人。通过看图说话，让学生初步了解天安门等中国的标志，增强“我是中国人”的自豪感。三、唱一唱，跳一跳师生一起唱《我们的祖国是花园》。刚入学的孩子注意力集中的时间比较短， 中间穿插和学习容有关的课间操， 不仅能缓解学生的疲劳， 还能激发学生继续学习的热情。四、朗读儿歌，激发情感1. 朗读儿歌。我爱鲜花，我爱白鸽，我爱万里长城，我爱长江黄河，我是中国人，我爱我的祖国。2. 跟读句子。老师：我们为自己是中国人而感到自豪。齐读：我是中国人。通过朗诵儿歌，激发学生热爱祖国的情感。《我是小学生》教学设计 一、教材分析《我是小学生》一课的容是在前一学习容“我是中国人”基础上进一步推动的。书中呈现的容不多，只有一首《上学歌》和简单的配图。从这首《上学歌》折射的容来看，一是要让学生明确自己是小学生的身份，完成从幼儿园到小学的角色转换;二是从歌词中可以了解到，作为一名小学生的基本要求，以与从小树立“长大要为祖国立功劳”的使命感。配的插图反映了小学生上学时高兴奋兴、朝气蓬勃的精神面貌，学生在看图、诵读儿歌中可以感受到成为小学生的欢乐。二、学情分析刚刚入学的学...