指导培育青年老师记录指导时间：2024 年 3 月 22 日指导地点：办公室指导形式：个别指导指导老师：高娟华被指导老师：字安指导主要容：1、培育激发学生的学习动机是素养教育的需要。 在目前的学校中，部分学生缺乏学习的责任感和主动性，学习行为十分消极，严重影响素养教育的实施，培育学生的学习动机就是要促进学生将教育的要求化为主动学习需要，产生学习的驱动力，达到主动参加，主动化的境界。2、培育激发学生的学习动机是提高教学效果的要求。传统的教学观念只注意学生听，老师讲，对学生动机无从讨论，所以产生学生厌学的不良后果，注意对学生学习动机的培育就是为了改变课堂教学中这种长期存在的弊端，从而完善学习心理结构，提高教学质量。3、培育激发学生的学习动机是进展学生主体性的需要，学习者只有具备自主学习的意识，才能关注自我进展，自我探究，自我控制能力的进展，因此，培育激发学生的学习动机是教学活动构建和完善主体结构的必要措施。指导成效：通过指导使被指导者认识到对学生动机的培育是提高教学质量的重要因素，也是教育的一贯追求，优秀老师课堂教学必须激发学生学习动机，学生才能有良好的学习状态。指导培育青年老师记录指导时间： 2024 年 3 月 26 日指导地点：办公室指导形式：个别指导指导老师：高娟华被指导老师：小兵指导主要容：备课基本功──用心仔细备课，而不是盲目背课1.1 备教材 ──确立三大教学目标熟悉、把握学科课程标准教科书是最基础的课程资源 熟练掌握教科书的三大编写系统（文字系统、图表系统、作业系统）教案应从纵向（课本中知识的前后联系）和横向（与相关学科的关系）的角度去思考、去设计。1.2 备方法──“授之于渔”而非“授之于鱼”科学的教学设计、灵活巧妙地处理教材；选用何种教学方法来完成教学目标。写出的课案应具有鲜亮个性、具有较强操作性、体现出“知识、能力、情感态度价值观”三维目标的统一。 1.3 备学生──关注学情，因材施教学生学习现状的初步调查；设计学生参加活动的具体步骤；预知学生学习过程中可能出现的问题，拟定出解决问题的方法。 指导成效：通过指导已经掌握课前准备（重点备学生、备学情）、课中实践（自主学习、重在引导）、课后反思（学情调查、自我检讨）等 三个基本教学时段。指导培育青年老师记录指导时间： 2024 年 4 月 8 日指导地点：办公室指导形式：个别指导指导老师：高娟华被指导老师：老师指导容：评汇报课《三...
