新媒体作曲教学模式探究 摘要：随着信息技术的进展和计算机设备的普及，新媒体为音乐教育提供了更宽阔的平台，传统的作曲教学结合新媒体技术更加趋向多元化。新媒体使得作曲教学和音乐沟通变得更加方便快捷，但是也同样给作曲教学模式提出了新的讨论课题。本文将针对新媒体背景下作曲教学模式进行探究，并结合笔者对新媒体技术和作曲教学的理解谈谈自己的看法。 关键词：新媒体;作曲;教学模式 信息技术的进展给人类的生产生活带来了深远的影响，并且影响力日益扩大。基于互联网技术和信息技术的教育活动也日渐丰富，各种教学模式和方法的创新，都使教育事业面临着新一轮的改革。而传统作曲模式教学中，如何迎接信息技术的变革和冲击，实现改革和进展呢？作曲教学主要涵盖和声、复调、曲式和配器等四项基本内容，老师要以新媒体实践为基础，课件为教学辅助，开展教学模式的创新和改变。 一、新媒体和作曲教学概述 新媒体是近些年来日益壮大的信息传播形式，与书报、电视、广播等传统媒体有一定的不同。新媒体技术能够通过互联网，连接电脑和手机终端，提供海量的信息服务。相较于传统媒体，新媒体能够将文字、图片、音视频、Flash 等多种内容进行快速传播。目前新媒体进展不断加快，智能手机的普及使得人人都成为了信息的制造者和传播者，微信、微博等平台更是加快了信息的传播速度和影响力，给人们的生活带来了深远的影响。对于音乐创作和教育领域来说，新媒体技术以其先进的手段，对音频的处理优势，使得新媒体在教学中有着宽阔的应用前景。传统作曲教学模式，往往重视智力和内容灌输，对学生的参加态度和方法掌握等方面的教育比较薄弱，使得学生理论知识足够，实战能力较差，成为了“纸上谈兵”。如今，新媒体技术给作曲教学带来了十分强烈的冲击，在教学内容上，现代作曲教学大都以作曲基础、作曲体系流派和创作实践为主要内容，其核心是作曲原则、规律和手法技巧。在传统作曲教学中，学生往往通过纸笔等方式进行创作学习，对学生思维能力和音乐修养要求十分严格，在学习过程中只能通过内心听觉和经验来进行把握，多媒体技术则能够使学生直接听到音乐效果，并且便利于修改和完善。更重要的是，多媒体技术对数字信息的支持，使得每个人都可以将自己的作品和其他人进行沟通和分享，大大加快了学生学习的速度和效果。 二、新媒体背景下作曲教学观特征 （一）教学手段多种多样。新媒体背景下的音乐作曲教学，并不排斥传统教学中对纸笔和黑板...
