【教学设计˙二年级音乐】《时间像小马车》教学设计省肥西县紫蓬镇中心学校 瑞芹 缙一、教学目标设计◆认知目标：能够用自然的声音，根据节奏和曲调有表情地演唱《时间像小马车》；通过感受小马车“由远到近”和“由近到远”的声音变化，体验和表现声音的渐强与渐弱。◆能力进展目标：让学生积极动脑、动手、动口，引导他们在音乐活动中听、唱、思、议、记、看，全方位开拓思维空间；启发学生通过模仿或创编的方法，表达自己的体验、感受、意见或看法；培育学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和制造力，促进学生个性自由和谐地进展，达到艺术熏与塑造人的目的。 ◆情感培育目标：能够通过歌曲的学习，感知时间如流水，一去不复返的道理；认同从小就要养成惜时、守时、不虚度时间的好习惯。二、教材容及重点、难点分析：◆教材容分析：《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的创作歌曲。采纳 2/4拍，F 大调式。歌曲采纳了有规律的节奏，多为四分、八分音符 ，形象得模仿了时钟“嗒嗒“走动的声响。旋律多为级进，流畅上口，并采纳了曲调的模进、节奏的重复。使歌曲的情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻。告诉我们，在同样的时间里人们各自做着不同的事，有的人成绩卓越，有的人一事无成。说明了时间宝贵而紧迫，要珍惜时间。懂得利用人生有限的时间多学本领，成为对祖国有用的人。 ◆教学重、难点：重点：能用自然的声音，根据节奏和曲调有表情地演唱《时间像小马车》，并能艺术性地表现歌曲的涵。难点：“渐强记号”、“渐弱记号”的认识与其声音效果的感受与体验。三、学习者特征分析二年级的学生思维活跃、活泼好动，课堂上喜爱表现自己，对艺术学习有浓厚的兴趣。他们渴望通过各种生动有趣的音乐实践活动来表现自己心中的音乐形象。我在设计这一课的同时，也充分考虑到了学生的这一特点，把表现音乐情感和刻画音乐形象放重要位置上来加以处理。通过“猜谜语”、"坐马车"、“说故事”、"制造声音为 小马车 伴奏"、“小小创作家”等音乐实践活动，让学生在模拟、合作、欣赏、表演中积极热情地去感受和表现音乐。突出趣味性、游戏性，合作性，并给学生创设一种能激起学生学习兴趣的情境。四、策略及教法设计：◆声像呈示行为教学策略：在教学中运用现代教学媒体，听觉与视觉相结合，灵活再现教学容，增强学生感性认识，增大课堂信息量，加强视觉享受，在有限的教学时间使学生能更高效地学习、掌握音乐知识，并将学生由感性认识逐步引...
