浅谈大学本科工科专业教育理科化现象 一、调研专业的选择及讨论方法 工科专业类别众多，根据一级学科划分就有３１个，每个一级学科又包含若干个不同的本科专业。在所有的工科专业中，机械类专业最具有代表性，包括机械设计制造及其自动化、材料成型及控制工程、过程装备与控制工程、车辆工程等专业。这类专业的毕业生大多从事机械装备的讨论、设计、制造、维护、管理等工作，因此选取该类专业作为调研对象很有代表性。机械大类最具代表性的一级学科为机械工程，机械工程下属第一个专业就是机械设计制造及其自动化。该专业应用面广，招生人数最多。全国工科大学一般都设有该专业，有些综合性大学也设置了该专业。毕业生主要从事机械设备的设计和制造及管理工作。鉴于机械设计制造及其自动化专业是一个十分典型的工科类本科专业，本文以该专业为对象展开分析讨论。笔者选取了国内６所大学，涵盖国家“９８５工程”大学、“２１１工程”大学和地方高校，具有广泛性。本次调研以这６所大学的机械设计制造及其自动化专业近两年的本科毕业设计选题及论文为基础，分析目前工科教育理科化的程度及导致工科教育理科化的原因，进而提出应对措施。 二、机械设计制造及其自动化专业毕业论文选题分析 对于本科生培育来说，最为重要的环节当数毕业环节非常重要。老师通过指导学生完成一项具体的讨论、设计或工程项目，使其对大学四年学习的专业知识进行综合运用，从而强化学生对专业知识的掌握和应用能力，并使其具备初步从事本专业实际工作的能力。毕业环节的选题最能反映学生培育的方向。合理的选题应该关注学生应用能力的培育，通过问题讨论，使学生可以综合运用大学四年所学知识，进一步提升自己的工程能力。但目前很多老师在毕业论文环节只能指导学生进行理论讨论，而未能指导学生开展工程问题讨论，以致学生的工程实践能力无法通过实践得到提升。表１列出了２０１７年和２０１８年６所大学机械设计制造及其自动化专业毕业环节选题情况。从表１可以看出，６所高校该专业的毕业设计选题存在较为严重的理科化现象，有的学校理论讨论选题占比已经超过４０％。理论讨论选题侧重培育学生对理论讨论方法的掌握及讨论能力，无法培育学生的工程能力。由于机械设计制造及其自动化专业的本科毕业生将来要从事机器和装备的设计、制造、维修、管理工作，这样的毕业设计选题显然不能培育学生的实际工程能力。笔者在调研过程中也看到，６所大学机械设计制造及其自动化...
