的制造力为核心的全新教学机制为提高目标，开始从教材、教法、作业、考试和课外活动五个方面入手的更高层次的整体改革。 宁鸿彬取掉了考试，代之以“根据平日学生在课堂上的表现而做出的听、说、读、写、思五方面的记录”。搬开了考分的重压，学生无需整天去死记硬背知识，可以深化地探讨一些问题。 课外作业也不再布置，把课余时间还给学生，让学生成为自学的主人，为学生提供了进展创造力的条件。 提出了“通读一质疑一理解一概括一实践”五步阅读教学程序教学法。五步之中，包孕着四个相关的环节：一是仔细读书，提出问题；二是分析讨论，解决问题；三是归纳总结，掌握知识；四是加强练习，运用知识。 人物：蔡澄清 关键词：语文点拨教学法。 要点：具体操作方法，蔡澄清从5个方面作了概括: 1．依纲据本,因材施教。这是实施点拨教学的基本依据。即老师要依照教学大纲的要求,根据课本提供的教学内容，针对教材特点和学生的实际需要,灵活运用不同的教学方法和方式,点拨和引导学生主动地进行学习。 2．相机诱导,适时点拨。这是实施点拨教学的最重要的要求，也是点拨教学的精髓。它要求老师以学生为主体,充分发挥作用 .从教材的特点和学生的实际出发,抓住机遇,给予引导,针对需要,及时点拨。 3．点其要害,拨其迷障。这是实施点拨教学的主要内容。它要求老师在教学中抓住重点,突出难点,通过点拨,拨开迷惘,排除故障,化难为易,拨疑为悟,豁然开朗。 4．画龙点睛,举一反三。这是实施点拨教学的主要方法。在教学中要针对疑难,有的放矢，巧施点拨,片言居要,点石成金,举隅推导,闻一知十。 5．提高效率,进展能力这是实施点拨教学的主要宗旨,也是点拨教学的根本目的和必定结果。实行点拨教学,老师一定要着眼全局,高屋建瓴，精心组织和驾驭教材,改革传统教法,突破难关,主攻要塞,力忌全面讲授，全盘灌输；学生要成为活动主体,积极思维,主动学习,强化训练,发展智力,学以致用。达到提高教学效率,进展学生能力的目的。这是真正实施点拨教学的必定归缩。 人物：魏书生关键词：六步课堂教学法语文知识树要点：1.注重培育学生的自学能力魏书生的语文教学改革，是从转变差生的学习开始的。他认为，差生的先天并不差，之所以差于一般，是由于差生缺乏定向、规则、紧张的智力活动造成的。他做差生的工作从思想教育入手，培育他们高尚的学习动机、无畏的胆略与坚强的意志，以点燃他们奋发向上的心灵之火。针对学生的弱点，魏书生加强了对差生的定向活动、规则...
