科学技术的进展模式及动力科学技术的进展模式及动力 1、科学进展呈现从分化到综合的整体化趋势 恩格斯指出自然科学进展的两种形式：一种是自然科学由搜集材料与分析材料转向整理材料与综合材料的科学，另一种是自然科学从讨论较简单的运动形式转向讨论较复杂的运动形式的科学。 2、科学的进展是渐进性和飞跃性的统一 马克思在分析技术体系的演进时指出，“正象各种不同的地质层系相继更迭一样，在各种不同的社会经济形态的行程上，不应该信任各个时期是突然出现的、相互截然分开的。在手工业内部，孕育着工场手工业的萌芽。”同时他指出，“在这里，起作用的普遍规律在于：后一个[生产]形式的物质可能性——不论是工艺条件，还是与其相适应的企业经济结构——都是在前一个形式的范围内制造出来的。” 3、科学进展是内外动力共同作用的结果 科学进展的外部动力一方面表现在社会生产的需要推动了科学讨论成果的应用，另一方面表现在“资本主义生产第一次在相当大的程度上为自然科学制造了进行讨论、观察、实验的物质手段”。 科学进展的内部动力表现在科学实验水平的提高引发了科学内部科学理论本身的争论以及与科学实验进展的不平衡，从而迫切需要进一步完善科学理论。 4、科学进展是范式转换，知识创新，动态演进的过程 历史主义者库恩提出了一个具有综合性质的科学进展模式，认为科学进展是以“范式”转换为枢纽、知识积累与创新相互更迭、具有动态结构的历史过程。 科学进展的基本特征是动态模式,就是从历史的观点出发,把科学现象看作一个发生、进展以至衰落的历史过程,因此是富有历史性的动态的科学进展过程。首先，范式还没有形成之前的科学进展阶段称为前科学阶段,在这一阶段,没有确立统一的范式,各种理论、学派相互争论,这是科学进展的原始阶段。然后，常规科学阶段是指确立和进展范式的阶段。科学讨论由于有了共同遵循的范式,解题讨论工作便可深化进展。常规科学的目的,并不是要作出某种重大的科学发现,而是运用已有的范式去解决难题,从而使己有的科学知识稳步地扩大和精确化,是科学进展的渐进阶段。最后，科学革命开始于反常现象，反常的大量出现导致危机，危机的出现是建立新范式所必需的前提条件。在科学革命阶段，科学家们面对范式危机，纷纷寻求哲学、心理学和社会学来摆脱范式危机，并通过各种各样的理论竞争与理论选择来确立新范式，用新范式替代旧范式，使科学讨论从非常规科学讨论阶段进入新的常规科学讨论阶段。科学革...
