实 验 中 学 小 学 部 素 养 教 育 评 价 机制小 学 部 学 生 评 价 体 系一 、 各 学 科 学 习 开 展 性 评 价 的 根 本 原 那 么1 、 评 价 容 多 元 化 。 注 重 学 生 综 合 素 养 的 考 察 ，不 仅 关 注 学 业 成 绩 ， 而 且 关 注 创 新 精 神 和 实 践 能力 的 开 展 以 与 良 好 的 心 理 素 养 、 学 习 兴 趣 与 积 极情 感 体 验 等 方 面 的 开 展 ， 尊 重 个 体 差 异 。2 、 评 价 过 程 动 态 化 。 不 仅 关 注 学 习 结 果 ， 更注 重 学 生 成 长 开 展 的 过 程 ， 将 学 习 的 终 结 性 评 价与 过 程 性 评 价 有 机 结 合 起 来 ； 给 予 屡 次 评 价 时 机 ，多 运 用 鼓 舞 性 评 价 ， 促 进 学 生 的 转 变 与 开 展 ； 应将 评 价 贯 穿 于 日 常 的 教 育 教 学 行 为 中 ， 使 评 价 实施 日 常 化 、 通 俗 化 ， 如 口 头 评 价 、 作 业 评 价 、 成长 记 录 等 。3 、 评 价 主 体 互 动 化 。 强 调 评 价 过 程 中 评 价 主体 间 的 沟 通 与 协 商 ， 关 注 评 价 结 果 的 认 同 ； 改 变老 师 单 一 评 价 的 现 状 ， 加 强 自 评 、 互 评 ， 使 评 价成 为 老 师 、 管 理 者 、 学 生 、 家 长 共 同 积 极 参 加 的交 互 活 动 。二 、 各 学 科 开 展 性 评 价 方 案学 校 是 实 施 学 生 学 科 开 展 性 评 价 的 主 体 ， 我 校依 据 学 科 《 课 程 标 准 》 ， 以 促 进 学 生 学 习 能 力 开展 为 目 标 ， 结 合 本 校 实 际 ， 制 定 出 了 操 作 性 较 强的 各 学 科 学 生 开 展 性 评 价 方 案 ， 并 将 在 实 施 过 程中 逐 步 完 善 。〔 一 〕 评 价 的 主 要 项 目 、 容评 价 的 项 目 、 容 主 要 分 三 大 局 部 ， 分 别 是 ： 平常 学 习 表 现 、 实 践 性 学 习 、 期 中 期 末 检 测 。 学 期末 ， 根 据 这 三 局 部 的 综 合 评 价 结 果 ， 得 出 每...
