象山县学校进展性目标评价方案一、指导思想以办人民满意的教育为宗旨，以教育方针和现代教育进展观为指导，推动区域教育走均衡进展道路、学校走内涵进展道路,充分调动学校依法自主办学的积极性，积极构建以学校自我设计、自我评价为主体，教育行政、教育督导和社会他评为辅助的新的教育评价机制。进一步促进学校依法办学运行机制的形成和教育质量的全面提高，加快象山教育的均衡化、现代化建设步伐。二、基本原则1．进展性原则。以科学进展观为指导，用先进的教育思想和办学理念引领学校遵循教育规律，坚持依法办学、法律规范管理，寻找自己的进展方向和目标。进展性督导评估承认学校进展的差异性和多样性，评价重点、标准、方法因校而异，强调纵向比较和过程评价，注重将学校的进展需求和社会、学生的进展需求紧密结合，积极引导不同水平的学校在推动素养教育的轨道上不断提高办学水平，形成办学特色。2．主体性原则。充分发挥学校的主体作用，充分强调学校的积极性、主动性和制造性，通过全校教职工的参加，激活学校进展的内动力，构建起自我评价机制，促进学校进一步增强自我设计、自我调控、自我完善、自我进展的能力。3．合作性原则。强调督导人员与学校领导、师生之间的民主、平等的合作关系，相互尊重、相互理解，通过平等对话进行沟通与沟通，最终实现共同进展。学校进展性督导评估需要社区、家长、学生的合作与参加，并将评价方案、评价结果通过适当的途径向全校师生和社会公布，形成校内外的参加意识和监督机制。4．激励性原则。为发挥督导评估的激励作用，鼓舞学校在原有基础上不断进步，让学校在进展过程中不断获得成功的体验，对学校评估的结果依次分为“A、B、C、D”四个等级，分别表示进展快、进展较快、进展一般、进展较慢。三、工作程序进展性考核是由学校依据教育改革和进展需要,根据自身进展的不同阶段和不同基础选择提出。具体程序为：1．学校自主进展规划的制定(学年初)学校根据教育改革和进展的重点和自身实际，抓住其中某一方面工作，制定学年度进展实施规划,并于 10-11 月份将规划报送县教育局督导科申请论证，督导科根据学校进展侧重点组织有关人员和专家对学校规划进行评审或论证，指导学校修订、完善进展规划，并确定考核关系系数。2．学校自主进展规划的实施（学年中）学校将进展规划落实责任部门和责任人加以实施。规划中的进展目标在实施时允许不断修改、补充和完善，但须经督导科评审通过。教育局、责任区督学也...
