音乐困难生的转化浅议论文 摘要：音乐课堂上不免会出现一小部分音乐学习困难生，即临时的“丑小鸭”
我们不能忽视他们的存在，否则他们会掉队离群，要用我们全部的爱心去呵护他们，让他们全面和谐的进展
本文从学生心理出发进行分析讨论，首先为学生树立学习的信心，然后不断提高学生学习的能力，最后细心开发学生学习的潜能
从而实现“丑小鸭”向“白天鹅”的转化
关键词：音乐爱心呵护丑小鸭 一个班级的学生来自几十个家庭，由于各个学生的生理、心理、遗传、家庭环境等不尽相同，音乐课堂上出现学习困难生在所难免
例如学生伴有五音不全、没有节奏感或不善表演等情况，他们往往被看成是音乐课堂上的“丑小鸭”
这些小鸭子掉了队，希望得到集体的接纳，更希望得到老师的关爱
作为老师，我们更应该迎合“丑小鸭”的心理需要，加倍地关怀和爱护他们，不让他们离了群
用我们的真心去贴近他们，用我们的耐心去开导他们，用我们的爱心去呵护他们
尽力为“丑小鸭”建造一个温馨的“家”，让他们有“家”可归，让他们欢乐地成长，让他们展翅飞行
一、爱心呵护，让“丑小鸭”树立壮行的信心 “丑小鸭“壮行需要足够的信心
由于他们在音乐方面存在着某些不足，自卑心理往往夺去了他们的自信
因此，老师首先要深化全面地了解他们，要善于发现他们身上的优点，利用他们自身的优点来鼓舞自信
、不让“丑小鸭”离群 离了群的“丑小鸭”会找不到回“家”的路离了群的“丑小鸭”会势单力薄，危险重重
音乐课堂上，老师一旦发现“丑小鸭”的出现，应及时指点迷津，循循善诱，为他们铺设学路，树立信心
老师应引导“丑小鸭”多参加力所能及的音乐活动
比如：学生音准不够好，就让他们多进行竖笛或口琴等简易器乐的练习；学生节奏不太稳，就让他们多参加一些节奏游戏；学生不善表演，就让他们多欣赏别人的舞蹈动作并参加简单的表演
要让“丑小鸭”们各展所长，各得其所
老师的信任为“丑小鸭”壮行树立了信心
