高校体育教学管理模式创新分析 在全面推动素养教育的当下，高校体育教学管理工作依旧还存在不少问题，主要集中在以下几个方面：首先，高校领导总是将高校科研与竞赛成绩等作为自己工作的重点，而缺乏对学生身体素养的关注；其次，高校在不重视体育课的前提下，无法给学生提供较多的体育资源，教学的组织与效果也就无法顺利实现；最后，高校在体育教学管理方面缺乏科学性与创新性，老师是体育课堂的主导，学生在教学中处于被动地位，这显然不符合体育教学管理的进展趋势，也与学生的实际需求不一致。高校体育教学管理工作是高校教学管理系统中的重要组成部分，也是实现大学生德智体美劳全面进展的重要一环。为了改变当前高校体育教学管理的现状，也为了培育符合社会需要的合格人才，高校必须要进行体育教学管理改革，构建新的高校体育教学管理模式。 高校体育教学改革的重担多半要落在高校管理者以及高校体育老师的肩上，但是在高校管理者以及高校体育老师实践的过程中也需要一定的理论讨论做指导，任婷婷的《高校体育教学管理改革与模式构建》（吉林大学出版社，2024 年版）是众多讨论高校体育教学管理改革书籍中的重要一部。该著参考前人讨论高校体育教学管理的成果，又结合了自己丰富的教学经验，详细剖解了高校体育教学管理改革的情况，初步构建了高校体育教学管理的模式，兼具理论性与实践性。 作者首先分析了高校体育教学管理改革的时代背景，在大时代进展背景下审视了高校体育教学管理改革的原因，揭示了高校体育教学管理改革中存在的问题，基于此，提出了对高校体育教学管理的哲学思考。在作者看来，高校体育教学管理改革应从中国传统思想中汲取精髓，“和而不同”应为最佳方案。在“和而不同”思想的指导下，高校体育教学管理工作能兼顾多方需求，整合多元化教学目标，同时还能实现学生的全面进展。 高校体育教学管理工作存在的问题根深蒂固，并非一日之功便可根除，作者基于高校体育教学管理改革的现状以及高校体育教学管理的可能走向，提出了两条高校体育教学管理改革的思路：第一条为“终身教育”，高校体育管理者普遍存在这样一个错误观点，认为学生体育应在学校之内完成，学生的校外体育不在学校视野之内。其实不然，高校体育课除了应显著提升学生的身体素养之外，在作者看来，也应该培育学生的体育锻炼意识，让学生在毕业之后也能随时保持体育锻炼的习惯，这就是要将高校体育教育转变为终身教育；第二条为“同步推动”，高校体...
