高校和谐校园文化建设论文 摘要:高师院校的校园文化有其自身的三大特点:注重导向性熏陶 注重师范技能培育 注重人文精神教育､､,但存在着明显的不和谐之处,必须从坚持齐抓共管,确立全员共建和谐校园文化意识;坚持以人为本,构建和谐校园制度文化;坚持创新能力培育,弘扬和谐校园科技文化;坚持利用与学校密切相关的社会资源,保持和谐校园文化建设活力等多方面入手创建高师院校的和谐校园文化,从而实现学校的良性进展｡ 关键词:高师;校园文化;和谐;建设 党中央从加强党的执政能力的高度,明确提出把构建社会主义和谐社会作为党执政的重要目标,高师院校是社会机体的重要组成部分,也是知识文化的重要集散地 如何精心构建一个协调进展 文明高｡､雅 融洽祥和､,老师安居乐业,学生健康成长的和谐校园文化,理应成为我们教育工作者思考的重要课题｡ 一 高师院校的校园文化特征､ 高师院校是培育老师的摇篮,老师承担着教书育人 培育社会､主义事业建设者和接班人 提高民族素养的使命 因此､｡,高师院校的校园文化建设,既有与其它高等学校相类似的共同性一面,又有其本身的特别性｡ 注重导向性熏陶 从｡高师院校所形成的独特校园精神来看,在师德方面对老师和学生提出了很高的要求,要求老师要教书育人,为人师表,敬业乐教,要自育 自律等､,要求学生勤奋学习,博学多才,求真务实 文明做人等 正如张之洞所言､｡:“师范学堂为教育造端之地,关系至重｡”[1]高师院校提倡的“学高为师,身正为范”的精神境界,成为师生未来行为的一种导向 高师院校作为培育｡“人类灵魂工程师”的奠基工程,其师生自身的文明程度也受到社会的注目,通过校园文化加强自身的文明修养,这本身就是一种无形的教育力量,间接地引导着社会成员行为的文明化,使社会的精神环境得以不断净化｡ 注重师范技能培育 高师院校校园文化实践质量意识的基础｡是扎实 过硬和高超的基本功训练､,高素养老师必须以精湛的师范技能为首要构成因素 高师院校校园文化一直积极提倡大学生加强教育｡教学能力和协调管理能力的培育,加强发现 分析 探究和动手能力的､､培育,加强运用现代教育技术 掌握现代教育思想 教育规律和教育教､､学艺术能力的培育,比如“三字一话训练”､“试讲验收”､“课堂教学艺术竞赛”､“教材分析”､“专业绘图和实验技能大赛”等活动就是专门为培育学生的师范技能而举办的｡ 注重人文精神教育 置身于高师院校校园之中｡,让你感受最深的是那浓烈的人文气息和厚...
