高校外语老师统计分析 摘要：评述 2024-2024 年间刊登在国内主要外语类核心期刊上的高校外语老师角色讨论的相关文章，分析总结当前讨论的特征以及存在的问题，以期对新形势下的高校外语老师角色讨论与实践有所裨益。 关键词：高校老师；老师角色；讨论文献；分析 近年来，“老师角色”引起了越来越多专家与学者的关注，他们分别从不同视角和层面对其进行了深化探讨和解读。随着时代的进展，老师角色的讨论内容也在不断变化和丰富。角色原是戏剧舞台中的用语，指演员在舞台上根据剧本的规定所扮演的某一特定人物。20 世纪 20 年代，美国社会心理学家米德（Mead）将“角色”这一概念正式引入了社会心理学的讨论，并提出了“社会角色”一词。之后，角色概念进入教育领域，老师角色理论开始兴起，并逐渐成为外语教育教学改革的重要讨论内容之一。近些年来，高校外语老师角色讨论现状及进展如何，本文将从讨论趋势、讨论方法、讨论内容、讨论局限等几个方面进行统计与分析，以期为新时期的外语老师角色讨论提供参考。 1 文献检索范围 本文以国内 13 种外语类核心期刊 1 全文数据库为检索源，以“高校外语老师角色”为篇名，对 2024-20242 年间的讨论论文进行了检索，共检索到 28 篇论文作为本文的讨论对象。 2 外语老师角色的讨论现状分析 1）讨论趋势图 12024-2024 年高校外语老师角色讨论总体趋势分析在过去的十年间，关于高校外语老师角色的重要讨论共计 28篇，如图 1 显示，总体上呈上升趋势。其中，在 2024-2024 年期间数量较少，5 年共有 9 篇论文发表，约占全部检索论文数量的32.1%。这与当时多以老师为中心的教学模式有关，因此这一领域鲜受关注。在 2024-2024 年期间讨论进入快速进展阶段，讨论论文数量有起伏，但总体呈稳步上升的趋势，5 年间共发表论文 19 篇，约占全部检索论文数量的 67.9%。显然在这一时期，随着 MOOC、翻转课堂、微信学习平台等教学形式的变化，外语老师角色讨论得到了越来越多的关注，讨论方法和讨论深度都有了明显的丰富与进步。2）讨论方法根据应用语言学的观点，讨论方法可以分为两大类：实证性讨论和非材料性讨论。实证性讨论是指讨论者亲自收集、观察并分析数据资料的讨论；非材料性讨论是指用思辨的方法探讨理论问题的讨论。以此为依据，笔者对 28 篇讨论论文进行了整理和归类（见表 1）。表 1 显示，高校外语老师角色的相关讨论中，以非材料性讨论为主，2024-2024 ...
