高校学生班级量化考核管理讨论 摘要：起源于实证主义哲学、科学主义思潮和科学管理理论的量化管理，已应用于各行业管理
高校管理理论层面多有应用
为适应新时代高校学生管理新要求，对学生个人、班级和辅导员班主任三者捆绑量化、考核、评价，建立互动机制，重点在意义、方法与步骤、分值核算、结果使用等方面进行阐述
关键词：高校;学生管理;班级量化考核管理 一、班级量化考核管理的意义和必要性 完善学生素养培育途径，有利于强化协作，全面进步
当前，高校教育在学生专业知识培育和综合素养培育上的失衡现象仍然比较突出
主要是因为社会、学校、家长、学生教育价值取向单一，基础教育阶段“唯分数”论，客观上弱化了学生综合素养教育的投入，也缺乏有效的教育手段
因此，建立班级量化考核管理互动机制，一是有现实意义，二是有利于增强合力，提高效果，三是实现学生管理动态跟踪，有利于发现问题，及时调整，四是建立学生管理评价体系，有利于科学决策，创先争优
班级量化考核管理的具体方法和步骤
包括成立考核领导小组，确定管理考核对象，量化考核管理以本系各班级为对象和单位
管理考核内容分类具体如下所述
（1）具体分类和给予分值
以甘肃农业职业技术学院园林工程系管理为参考，主要分纪律分、卫生分和活动分三大类，学生活动以加扣分形式考核
（2）总体分布
基础满分值为 70 分，由“纪律分+卫生分”组成，纪律、卫生分各占 35 分；加扣分满分±30 分
①纪律分满分 35 分
视全班同学遵守纪律整体情况综合评定，全班同学都能遵守学院和系上制订的各项规章制度，无违纪现象或学生缺勤率控制在 10%以内，均为满分
纪律分考核可制定详细考核标准
②卫生分满分 35 分
主要针对教室卫生、所划分公共区域卫生和宿舍卫生与安全进行考核，以检查组结果为基本依据，可另制定卫生考核标准
按±30 分计算
（1）加分项①全班无违纪现象发生及院
