高校教学管理策略论文 1.高校实施教学管理策略中存在的问题 1.1 教学管理观念不鲜亮 我国高校的目前经营状况就是，一味在扩大学校规模和全学科开班制。故而显得教学科目凌乱，无序。教学管理观念的不鲜亮就直接导致了教学质量无法得到提高，造成学生盲目的学习，从而忽略了人才的培育。例如学校完全可以从自身的教学力量和教学规模，来着手进行学科和专业的明朗划分，使学生能够很鲜亮的选择到自己擅长或是爱好的专业课程进行学习。 1.2 教学管理机制僵硬不灵活 一个人口大国，所面临的问题远远的多过人口较少的国家，人多难以管理，那么就要依附提高人均素养来将其进行完善，提高人体平均素养就必须着手从教育抓起。然而随着时代的变迁，经济的日星月异的变化，市场需求量的增大，对人才的要求也就越高，陈旧的教学管理机制僵硬的不懂灵活转变，故而导致了高等教学管理体制中所存在的问题越来越突出。老师一味的只停留在理论知识的讲解中，而严重的忽视了对学生进行实践性知识灌输，也就是我们通俗的注重理论而偏离实践的做法。这样僵硬的教学方法只会使学生消极和被动的接受老师所传输的知识，然而难以使学生积极的发挥自主能动性的学习动力。 1.3 教学管理者与被管理者步调不统一 教学管理者只是单一、死板的进行教学课堂任务的传导，与学生之间很少进行深层次的沟通与问题的探讨，有些老师，在学生一遇到问题就开始叫学生家长来解决，完全忽略了与学生的及时必要的沟通，从而导致学生与家长间产生了矛盾，学生与老师间更产生了隔阂。更使学生对老师不信任和容易产生对立的情绪，教学管理者永远以一种高姿态高高在上，让学生难以靠近更不容易亲近，教学管理者只是机械的履行了自身的教学义务，很大程度的忽视了学生的存在，无法与学生达成心灵的沟通和沟通，就好似两条平行线，永远都无法结交。教学管理者的机械教学，被管理者的无赖被动的接受教学，导致了他们对教学目标无法统一，从而很大程度上影响了教学质量的提高。 1.4 教学管理考核办法过份追求通过率 目前高校的教学管理考核办法基本为一种开放式的考核办法，即便没有明显的挂名开发试考核制度，但是，在进行考核时仍然实施的是潜规则的考试原则。目前很多高校对于考核办法只是死板的用于完成教学任务为主，却忽略了原本学生真正学习到了哪些知识而进行的实际考核。 2.高校实施正确的教学管理策略必要性及作用 2.1 改变陈旧的传统教学管理模式 老师在接收到教学任务时...
