高校流行音乐的教学与美育策略 摘要：流行音乐能够体现时代进展的特色，同时也能够满足大众的审美趣味，因此在高校中受到广阔师生的喜爱。高校流行音乐课堂教学及其相关的校园文化活动既能够渗透审美教育，同时也能够提高学生对流行音乐的鉴赏和审美能力，以及情感的表达能力与音乐素养。而在当下普通高校中，流行音乐专业教学的过程中仍然存在很多不足，老师需进一步遵循流行音乐的特点与规律，尊重学生的个人需求以及兴趣爱好，多角度启发学生的音乐思维，切实提高学生的审美能力。文章就高校流行音乐教学过程和校园文化活动中加强流行音乐的美育教育等相关措施进行探讨，希望能够推动流行音乐教学的可持续进展。 关键词：流行音乐;美育;培育策略 流行音乐作为大众音乐的代表，广受青年学生的喜爱。在国家提倡美育教育的同时，将审美教育融入高校流行音乐教学的过程与校园文化活动之中，在很大程度上不仅能够提高学生自身的音乐赏析能力以及鉴赏水平，而且能够提升高校大学生的音乐素养。在高校流行音乐教学活动的过程中，老师更应当关注国内外流行音乐进展的现状，对教学与活动内容进行及时的关注与创新，将审美教育的目的融入其中，使学生在学习流行音乐基本知识的同时，也能够从多方面提升自身的审美能力，并且建立较高层次的审美意识，而最终完成美育教育的根本任务。 一、高校流行音乐教学概况 近年来，国内高校的流行音乐教育普遍开展，从专业教育课程到通识教育课程，流行音乐教育的问题逐步受到重视。随着时代的前进与科技的进步，流行音乐也从过去的“靡靡之音”逐步地进展并走上正轨，也能够从娱乐层面走进高校教学与讨论的视野。国内很多的专业音乐院校以及综合类院校都开设了流行音乐专业，从演唱、演奏、创作以及音乐产业等进行了分门别类的课程设置，目的都是为了适合当下我国快速进展的社会与文化需求而培育专门的人才。可以说，近年来高校的流行音乐教育为我国流行音乐人才培育提供了重要保证。我国的高校流行音乐教育进展目前还属于初级阶段，流行音乐专业的高水平老师数量尤显不足，很多院校的师资通常都是聘任校外流行音乐高水平从业者，就其教学能力而言无可厚非，但也存在对高校教育本质理解的偏颇，甚至是导向上的若干问题。流行音乐专业师资力量不足可能是目前我国高校流行音乐教育普遍存在的重要问题。流行音乐在我国依旧存在“演多研少”的现象，高校流行音乐专业的课程设置也因为国内各地区的整体教育资源分布和...
