高校网球选项课教学质量论文 终身体育、教学模式与教学方法陈旧等诸多困难，制约了网球教学质量的提高,影响着网球运动在高校的进展。 一、高校网球选项课教学现状及存在的问题 目前，高校网球选项课教学存在着一些实际困难。（一）场地少、场地器材少，课时少，选课学生多。（二）网球运动专业性强，入门较难，同时很多学生从未接触过网球运动。（三）传统体育教学模式、教学方法无法适应网球选项课；在实践教学过程中，面对这些实际困难，传统的网球教学不仅未能培育学生对网球运动的习惯，反而使得学生渐渐失去了对网球的兴趣，转头选择了其他运动项目。传统的教学方法很难达到预期的教学效果，网球选项课的教学质量亟待提升。 二、提升网球选项课教学质量的具体措施 （一）树立正确网球教育理念与教学目标 2024 年，国际网球联合会((TTF)推出的一种“快易”网球理念，其指导思想是“快易网球、乐享运动、快易运动、乐享生活”。“快易”网球具有先进的教学理念和方法。它作为成熟的网球初学者的培训体系，对网球传统教学产生了巨大的冲击。高校网球选项课教学也应与时俱进更新教育理念，摒弃单一的技能教学目标,体现体育娱乐趣味性。突出培育学生兴趣、注重学生实践体验、进展学生自主学习能力、发掘网球的人文价值和育人功能是新型体育教学理念的主要特征。创建以网球游戏、网球体验式训练、趣味网球竞赛为主线的轻松愉快教学环境,在充分调动学生学习主动性和积极性的基础上,有效促进学生网球意识和综合能力的全面进展,最终实现自我锻炼能力即实现高校体育的终身体育的目标。 （二）构建网球选项课新型教学模式 传统的网球教学模式是建立在示范、讲解、练习为主要教学内容的基础上，单调而又枯燥，限制学生的主动性和制造性。目前，高校体育教学改革中涌现出了发现式教学、探究式教学、建构式教学、情景式教学、体验式教学等新型教学模式。在素养教育全面实行与高校转型的大背景下，网球教学的改革与创新将更加突出学生的主体地位，以学生为中心，培育学生全面进展的能力。构建学生主体新型教学模式（如下图所示）。新的教学模式突出学生在课堂上的主体地位，并不是所谓“放羊式”的教学形式，而是网球课堂上学生可以创意发挥想象力制造性的学习。老师应该在教学过程中对学生进行简短有效的指导和监督，让学生体验主体地位的同时，充分挖掘学生学习的主动性、积极性和制造力。 （三）创新教学方法 体育教学方法是师生共同为实现体育...
