高校钢琴教学中学生实践能力提升策略 摘要：钢琴是综合了技术性和艺术性的表演艺术，其实践性特征极为鲜亮。尤其是在经济不断进展的社会环境下，多数高校将教育教学改革的中心放到了大学生群体上，在教学中更加突出学生的自主创新能力和实践能力上。本文从多方面探究高校钢琴教学中提升学生实践能力的教学策略，通过对有效教学策略的探讨，可改进教学手段和教学模式，凸显钢琴教学的实践价值，提升大学生的实践能力。 关键词：高校；钢琴教学；学生实践能力 长期以来，高校钢琴教育都是教育教学体制改革的重要组成部分，在新课程改革的教育背景下，我国国内诸多高等院校钢琴教育教学体制也在不断转变。通过对钢琴教育教学体制的改革，不仅可陶冶学生情操，同时也可培育学生的艺术素养，积淀更多的艺术素养，提升自身的实践能力[1]。高校学生毕业后无论从事任何职业，均需要具备较强的实践能力，由此可见，提升高校学生的钢琴实践能力，不仅可以提升钢琴教学质量，同时也可促进学生的个性化进展。 一、确立明确的教育教学目标 对于高校钢琴教学而言，确定明确的教育教学目标是至关重要的一步，也只有在了解学生想要成为什么样的人才的基础上，方可开展针对性的教育教学活动，并让学生沿着自己的目标之路不断的努力学习。从微观层面上来看，确定明确的教学目标需要以两方面为基础：一方面是学科自身的属性特征，从学科属性上来看，钢琴是综合了技术性和艺术性的一门表演艺术，具有一定的综合性，在演奏的过程中，只有将演奏者在公共场合的演奏与曲目本身联系到一起，方可将钢琴创作到欣赏，再到独立完成演奏的全过程完成。假如只是将学生放在琴房中让其被动的训练，或是学生只能在没有人欣赏的环境中才可以完成演奏，这是与钢琴演奏完全相悖的。另一方面则是社会的具体需求，从社会对人才的需求情况上来看，高校钢琴专业学习在毕业后面临着多元化的就业方向和就业途径。而钢琴演奏的范围相对较广，这种乐器几乎在各种类型的音乐活动或行业中，这也需要演奏者具备较强的演奏技巧，以适应实际演奏的需要。总之，提升高校学生钢琴演奏的实践能力，不仅仅体现除了钢琴这门学科自身的属性，同时也满足了社会和市场进展的必定要求。只有在明确了教育教学目标的基础上，方可促进各个教学环节的变革和完善，最终实现教学目标。 二、提升老师队伍的综合素养 在教学中，老师是教学活动的主要引导者，老师队伍素养和教学能力与整体教学效果之间存在着密不...
