高校青年老师队伍选拔和培训讨论 摘要：从高校青年老师选拔和引进工作的现状出发，分析当前高青年老师选拔和培育存在的问题，提出完善的高校人才选拔及培育建议，即构建科学的人才选拔和测评机制，制定长远的人才引进规划，明确科学的职业动机，强化老师人文服务理念，充实和更新高校老师的培训内容与形式。 关键词：青年老师；选拔机制；培训机制 高等教育担负着一流人才培育和技术创新、知识创新的双重使命，十九大习近平总书记强调：“加强一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式进展。”一流师资队伍是实现高等教育进展的核心，是高等学校建设的基础。根据教育部网站２００９年１２月２３日公布的普通高等学校专任老师年龄结构数据，我国普通高等学校专任老师总量为１２３７４５１人，其中３０岁以下青年老师占比２８．８９％，到２０１６年，普通高校老师中青年老师占比６０％以上。足以说明青年老师队伍在高等教育进展中的重要性，优秀青年老师队伍的选拔和培育就成为各高校加强师资队伍和学术队伍建设的重要环节。 一、高校优秀青年老师队伍选拔及培育的现状 为落实科教兴国战略，延揽海内外中青年学界精英，培育造就高水平学科带头人，带动国家重点建设学科赶超或保持国际先进水平，国家陆续实施优秀人才支持计划项目，例如，“千人计划”“万人计划”“长江学者奖励计划”“百千万人才工程”等重大人才工程，基本形成了定位明确、层次清楚、相互衔接的优秀人才培育和支撑体系。为了进一步选拔和培育优秀青年后备人才，各大人才工程中均设置了青年学者项目，例如，“青年千人”“青年拔尖”“青年长江”等等。在此基础上，高校对人才的选拔政策逐渐从政府引导向学校引导转变，在人才选拔上政府对高校的干预减少。从吸引国内人才向吸引海外人才转变，人才的结构层次更上一层楼。从个人引进向团队引进转变，使得学校的科研学术能力增强。从待遇吸引向平台吸引转变，实现个人目标同学校追求的目标一致。目前，中国高校老师培训体系逐步构建起“两中心—六大区—省培中心—老师进展中心”的“四级”培训体系，主要由两个全国级培训中心、六大区级培训中心、省级培训中心及培训基地和高校级老师进展中心构成。１９８５年，由教育部牵头分别在北京师范大学和武汉大学建立了两个全国性的高等学校师资培训沟通中心，这是国家层面推动成立的最早、层级最高的老师进展培训机构［１］。１９８６年，国家教委又分别在六所直属师范大学建立了...
