高职人才培育模式创新与实践 摘要:高职院校肩负着培育高端技能型专门人才的重任，其人才培育必须以社会需求为导向，适应社会经济进展需要
高职院校应改革办学模式，探究校企“双主体”合作育人模式，从根本上提高人才培育质量
大连职业技术学院老年服务与管理专业深化开展校企协同育人的探究与实践，取得了一定的成绩，切实提高了人才培育质量，促进了专业的可持续进展
关键词:高职院校;双主体;校企协同育人;人才培育 校企协同育人是世界各国，尤其是经济发达国家教育改革与进展的一个重要趋势;是教育与产业经济相结合，培育复合型、应用型、创新型专业人才的有效途径
通过高校与企业的优势互补和资源共享，为大学生的实训、实习提供机会和途径，有利于创新思想的激发和创新精神的培育，其本质属性是校企合作教育的创新，目的是提升学生的工作实践能力和进展创新能力
一、讨论背景 随着我国经济的不断进展和经济结构的不断调整优化，人力资源需求必定与市场经济紧密联系，社会进展特别需要一支具备高超技能、良好理论和技术知识素养的一专多能的高技能人才队伍
高职院校的人才培育必须以社会需求为导向，改变学生在校学习的理论与工作实践相脱节的现状，要贴近行业、企业职业岗位技能需求
积极鼓舞校企协同育人，建立行业、企业、学校三方共同参加的人才培育机制，实现优势互补、资源共享，推动“校企共进、互惠双赢”的高职教育模式，是《国家中长期教育改革和进展规划纲要(2024—2024 年)》和《国务院关于加快进展现代职业教育的决定》(国发〔2024〕19 号)提出的明确任务，是职业院校培育面对生产、服务、建设和管理第一线需要的高技能人才的使命［1］
《国务院关于加快进展现代职业教育的决定》指出:当前职业教育不能完全适应经济社会进展的需要;要加快进展现代职业教育，坚持以立德树人为根本，以服务进展为宗旨，以促进就业为导向，适应技术进步和生产方式变革以及社会
