高职会计教学讨论论文 5 篇 第一篇：案例教学法在高职会计教学中的运用 当前的高职会计教学过程中，会计案例教学法使用率是比较高的，该方法运用，就是在学生掌握基础会计理论知识之后，加强案例剖析，使得学生将基本理论知识实际应用到实践活动中，从根本上提升高职学生分析问题和解决问题能力。会计学知识体系管理性特征是比较明显的，通过加强有效的案例教学，能把学生引入到相应的教学情境当中，在加强师生之间互动的基础上提升学生综合素养，激发学生学习兴趣[1]。合理运用案例教学法，不但可以使得学生全面掌握专业知识，还能锻炼学生的综合能力。本文主要讨论案例教学法在高职会计教学中的应用现状，有针对性地提出有效策略。 一、高职会计教学中案例教学法的应用原则 1．理论和实践有效结合原则 案例教学法，其实际运用的目的是要从根本上提升学生的实践操作能力，转变在实际会计教学过程中过度强调理论教学的局面。因此，在实际的高职会计教学过程中运用案例教学法的时候，要严格遵循理论和实践有效结合的原则，不但要保证学生基本理论知识的全面掌握，还要让学生掌握理论知识实际有效运用的方法。另一方面，针对专业化的会计人才来说，其自身实践操作能力往往是比较强的，但也要有深厚的理论知识功底，只有实现两者有效结合，才能从根本上解决一系列实践教学问题[2]。 2．典型性原则 我国会计专业，实际进展时间是很长的，与此同时产生的教学案例也是比较多的。因此，要想实现案例教学方法在实际高职会计教学中的有效运用，老师必须保证教学案例典型性和代表性，把这些案例当作相应的教学内容。具体来说，要注意以下问题：在实现基础理论知识和实践教学案例的有效结合的基础上进行知识讲授，使学生学会合理运用知识解决实践性问题，并把知识有效应用在实际生活中；实际教学案例，往往要有较强的触类旁通的特性，假如学生掌握一类案例解决方法之后，就能主动解决其他相似案例问题，提升自身的解决问题能力和独立思考能力[3]。 3．综合性原则 在实际高职会计教学过程中，老师必须保证所选用的教学案例具备较强的综合性。具体来说，一方面实际教学案例必须保证其难度合理，不能选用难度较大的教学案例，不然会从根本上降低学生学习和解决问题的兴趣和主动性，但案例难度也不可过低，否则无法培育自身能力和素养。另一方面要保证教学案例足够生动和形象，要保证教学案例自身吸引性足够强，只有这样才能促进学生加强教学情况调查和...
