高职体育赏识教育讨论 摘要：赏识教育在高等体育教学中扮演着重要的角色，本文采纳数理统计法、问卷调查法、观察法、实验法和文献法来对赏识教育的应用进行讨论，主要是以某学校的 2024 级的两个班的学生来作为体育教学的讨论对象，对常规教学与赏识教学这两种方式的应用效果进行相应的比较，根据相关的讨论结果可以发现：与常规教育相比，赏识教育能够有效地提高学生的心理素养和身体素养，也能够使学生更加标准、快捷的掌握体育运动的基本技能和运动技巧，因此必须要重视赏识教育在高等教育体育教学中的应用，本文对这一应用效果进行了详细的阐述。 关键词：赏识教育；高等教育；体育教学；应用讨论 我国的大学生存在着亚健康的现象，亚健康问题是极为严重的，大学生能够坚持每一天都进行锻炼的学生较少，在这样的情况下，老师在教学的过程中，就要提升学生对体育的认识，重视体育教学，激发学生对于体育兴趣，使得学生能够成为优秀的综合素养人才。赏识教育能够及时的发现学生存在着的闪光点和优点，老师要及时的给予学生赞扬，激发学生体育运动的动力和信心。本文就是对赏识教育在高等体育教学中的应用进行深化的分析，为相关的讨论提供借鉴。 1 讨论对象与方法 1.1 讨论对象本文是对某大学 2024 年级的两个班的学生作为赏识教育在高等体育教学中应用的讨论对象，两个班的学生一共有80 位男生，其中 40 位男生是对比班，另外 40 位男生是实验班。1.2 讨论方法 1.2.1 文献法。利用文献法查阅赏识教育体育教育心理学和教育学相关的资料，这些文献能够为赏识教育讨论奠定理论的基础。1.2.2 实验法。在应用讨论的过程中，使用实验法可以为赏识教育奠定实践基础。通过实验班来对学生开展赏识教育体育教学，可以为相关的讨论奠定数据基础。其中对比班使用的是常规的教学方法，而实验班使用的是赏识教育法。在实验之前必须要对同一年级的这两个对比班的学生的心理素养开展问卷调查，了解学生心理素养的基本情况，还要对学生体育运动的基本技能和技术进行测试，在实验之后还要再一次的对这两个班级的学生进行问卷调查与测试，对这两次问卷调查和测试的相应结果进行分析、比较与讨论。实验的时间是 2024 年 2 月到 2024 年 7 月，一共经历了 32 个学时。体育基本技能和技术在实验控制的过程中，具体的试验情况如下（本文是以篮球课程的体育教学为教学实例）：（1）三米线移动：体育运动的基础之一就是三米线移动素养，三...
