高职公共体育课教学质量探究 摘要：提高教学质量是提升高职教育的根本所在，我国高职院校的体育公共课的教学质量却不尽如人意。本文从高职公共课体育教学的现状出发，分析教学不足的原因，为提升高职体育公共课教学质量提出相应对策，促进高职教育人才培育目标的实现。 关键词：高职院校;体育课;教学质量;对策 通过对我国部分高职院校公共课体育教学现状的调研发现，学生在体育项目选择时出现严重不均，课堂有不少请假、旷课等现象，严重阻碍高职体育提升学生身体素养的初衷，对学生学习之余的个性培育未能起到促进作用。 一、公共体育课教学效果低下的成因分析 1.受应试教育大环境的影响。随着我国教育事业进展，人们对素养教育的重视程度逐渐增强，对学生进行德智体美劳的五项素养的培育不断增强。但在多年的传统应试教育影响下，学校未能从根本上提高学生、家长及老师对德智体美劳全面进展的认识，尤其对体育教育的认识严重不足，只重视文化学习，不重视体育教育，在一定程度上影响学生身体素养的进展，影响体育老师教学的积极性，导致体育老师备课不足、学生上体育课积极性不高的现象出现，造成体育课堂教学质量低下，无法实现体育课教学目标。2.受学生内驱力的影响。大学是学生身体发育的关键时期，体育教育发挥着重要作用，一些学生不够重视，对体育课的价值认识不足。分析原因，是学生的内驱力不够，部分学生怕吃苦劳累，选择体育课程项目时不管是男生还是女生都偏向室内体育馆项目，害怕风吹雨淋日晒，对户外的体育项目提不起兴趣。这种偏向选择不利于学生个性的培育，有违体育教学目的。3.受陈旧的教学内容、传统的教学方法的影响。教学内容与方法是激发学生学习兴趣的关键，“以生为本”的教学理念是提高高职体育教学质量的保障。通过对部分高职院校公共体育课堂教学的调研发现，有的高职院校多年不改变教学内容，不创新教学方法，体育课堂教学内容陈旧，教学方法过时。体育老师只知一味干巴巴地讲解示范练习动作，如练习投球、跳跃，简单讲解完动作后，就让学生自己练习一整节课，没有结合高职学生的身心特点，没有贯穿“以生为本”的教学理念，没有在学生实践练习中进行教学。过于单一的教学方法与陈旧的教学内容，只会让体育老师教学水平下降，让上体育公共课的学生失去兴趣，旷课现象频繁发生，体育公共课的教学质量逐步下降。 二、提升高职院校公共体育课教学质量的有效策略 1.更新观念，加强自我体育意识。兴趣是体育需求和...
