高职国际贸易专业教学论文 一、国际贸易专业实践教学概述 1.实践教学的内容 实践教学的内容包括课程性实践教学和集中性实践教学。 (1)课程性实践教学是指与课程教学内容结合、与课程理论学习同步进行的实践活动。它包括课程作业(平常作业、综合练习、模拟考试、大作业)和课程实验、课程设计等。 (2)集中性实践教学(或称综合性实践教学)是指需要综合运用各课程知识、集中进行的实践活动,包括实习、社会调查、毕业设计或毕业作业(论文)等。国际贸易专业的核心课程为《国际贸易实务》,该课程讲授国际性商品交换的具体运作过程,包括环节、操作方法和技能、应遵循的法律和惯例等行为法律规范,是一门实践性很强的应用型课程。通过该课程的学习,学生将掌握国际贸易的基本原理、操作程序,为今后从事外贸及相关工作奠定专业技能基础。 2.实践教学的重要性 实践教学是高职教育的重要组成部分,是提高学生专业技能的关键因素[2]。从 20 世纪 50 年代末开始,各国都在本国原有的教学基础上实施了教学改革,如 50 年代末 60 年代初,美国首先掀起了以课程改革为中心,以提高科学教育质量,加快培育科学人才为目标的教学改革运动。这一改革很快波及到许多国家,并进展成为世界性的改革浪潮。进入 90 年代,各国的教学改革仍方兴未艾,普遍强调把普通教育同职业教育结合起来。例如法国非常重视教育同生产劳动和社会生活的联系,提出学校必须“面对生活、面对企业、面对劳动市场”。我国也加大了教育改革的力度,强调全面提高学生素养,提高学生的制造能力和实践能力。作为提高学生实践能力的直接手段,实践性教学环节的完善,对提高学校的教学水平和学生的竞争能力是非常重要的。这一点对于应用性极强的高职国际贸易专业来说尤为重要。 二、目前高职国际贸易专业实践教学存在的问题 1.教学过程重理论轻实践 (1)从学校和专业建设的定位上看,有些高职院校非常注重理论教学,认为那些具体操作属于低层次的要求,一般中等专业院校的毕业生经过培训就能做到,所以未能对实践能力的培育给予足够重视。有的高职院校甚至把《国际贸易实务》课程作为国际贸易专业学生的专业选修课来对待,其重理论轻实践之程度可见一斑。 (2)从课程体系设置上看,有的高职院校设置了较多的理论性课程,如西方经济学、国际贸易理论、世界贸易组织概论、国际经济与技术合作、国际投资等,但像国际结算、国际贸易单证制作、国际贸易函电、报关实务、国际贸易模拟谈判等实践性课程却较少。 (3)...
