高职工业设计人才培育模式改革 一、高职工业设计人才培育模式中现存的问题 1.高职工业设计专业的课程体系不完善。一般来说，我国本科院校工业设计专业的课程体系基本包含三个部分，其中美术基础课程和理工知识课程都被安排在大一及大二两个学期的课程中，而到大三才安排专业设计类的相关课程。假如高职类院校沿袭采纳同本科院校一样的分段式课程体系设计，那么高职工业设计专业人才培育目标的实现就会受到很大程度的影响。先从学制来看，高职院校大都只有三年的学制，所以根本没有足够的时间去完成如此细化的工业设计教学课程，再从工业设计专业的本质来看，分段式的课程体系在高职院校中的应用往往不能凸显出工业设计这门学科艺术性和技术性的紧密结合，从而也就不能实现高职工业设计人才的培育和塑造。 2.高职工业设计专业的授课方式不切实。我国高职院校工业设计专业的教学目标与国内本科院校大有不同，一味地对工业设计理论知识进行专注和深层次的探究并不能够完全适应高职工业设计人才培育的要求，高职院校在培育工业设计人才的过程中往往更加注重培育学生的综合应用能力和工业设计的专业素养。但事实上，国内大部分高职院校工业设计专业的教育教学仍然以一贯的理论讲学授课方式为主，这种授课方式既可能使学生丧失对专业学习的热情，也更容易造成工业设计理论知识与实践应用的脱节状态。 3.高职工业设计专业的师资力量不充足。在我国高职院校工业设计专业的教育及教学活动中，老师的作用非常关键，但现实中大部分高职院校工业设计专业的师资力量却有很大程度上的欠缺，而高校内已有的专业课老师在工业设计专业的实践应用方面也缺乏足够的教学能力及经验。所以，专业师资力量不充足的因素会影响高职工业设计专业的教学水平和教学质量。 二、高职工业设计人才的培育目标 在我国的整个教育体系当中，高职教育一直占据着十分重要的地位。为适应社会和市场对高素养工业设计人才的需求，我国高职院校的工业设计人才培育模式也在不断地革新和进步，现今国内高职院校也把致力于培育具备专业的工业设计理论知识和设计思维，并能将理论结合实践应用于工业设计开发行业中的工业设计人才作为高职工业设计专业教育及教学的终极目标。 三、高职工业设计人才培育模式的改革探究 1.完善高职工业设计专业的标准课程体系 为了实现我国高职院校工业设计专业人才培育模式的革新与进步，首要任务就是要完善高职院校工业设计专业的标准课程体系，因为工业...
