高职教学下的广告设计论文 一、以赛促教，促进教学模式优化与教学水平提升 1.以赛促教，优化广告设计实践教学模式 在我国高职广告设计专业教育中，教学方法亟须变革，现代化的多媒体互动教学手段在广告设计课程中没有得到充分利用。在教学过程中学生的主观能动性没有得到足够重视。不少学生不仅缺乏独立的思考空间，甚至整个学习过程完全局限于课堂之内，没有相关企业与实践项目支持，这都是不利于学生创新设计思维开发的因素。由此教学方法的相对单一也意味着对学生广告设计作业的评价模式单一。广告设计竞赛正好成为学生运用所学广告设计技能与创意方式的“练兵场”。2024 年举办的第五届全国大学生广告艺术大赛所引入的选题均面对社会征集，引入企业营销的真实课题，让广告设计实践有了更宽阔的舞台，其中不乏国际知名品牌，如可口可乐、雀巢咖啡等。企业牵手大学生广告艺术大赛，使学校、企业、社会得以沟通。这不仅使企业得到鲜活的原创作品，给予企业灵感与启迪，同时也让企业的理念、产品在大学生这个庞大的群体中产生深远影响，得到有效传播。这种双赢的局面，对于优化广告设计实践型教学模式起到了良好的作用。 2.以赛促教，提升老师队伍综合教学水平 指导学生参加广告设计竞赛，老师需要具备扎实、全面的广告专业理论知识以及较强的广告设计实操能力。高职广告设计专业的部分青年老师是美术学院的本科毕业生或偏重理论讨论的硕士毕业生，一毕业就从事老师这个职业，大多缺乏一线广告设计行业工作经历，所以在广告设计技能、创作手法上不够全面、扎实是其普遍特点。而广告设计的知识理论与创意方式正在与时俱进地不断变化，这就需要老师及时了解、把握广告设计的流行趋势，把最新的广告案例的创意方式在第一时间引入课堂。高职广告专业老师的职业本质就是将符合时代进展的广告专业理论知识与设计实践能力传授给学生，让学生毕业与就业形成无缝连接。更新自身的专业理论知识与设计实践能力并传授给学生是每位老师的职责。指导学生参加广告设计竞赛比完成普通上课任务更具有难度与挑战性，对老师的综合教学水平也提出了更高的要求。因此，老师只有不断学习钻研，使教学不陈旧、不背离时代进展、不脱离人才市场需求，才符合现代职业教育的进展趋势，才能具备指导学生做出完整参赛作品甚至获奖的实力。 二、以赛促学，促进学生学习主动性与能力全面性的培育 1.以赛促学，促进学生学习主动性的培育 促进学生学习主动性是指在教学过程...
