高职老师非学历继续教育讨论 摘要：“慕课”是以互联网为平台的新型教学模式。本文指出高职老师非学历继续教育的现状，剖析其存在的问题，并从“慕课”的特点出发，分析“慕课”的高职老师继续教育的优势，指出“慕课”与老师继续教育融合的有效途径。本文的讨论有助于高职老师非学历继续教育的稳步进展，从“慕课”角度找到高职老师非学历继续教育的新途径。 关键词：“慕课”；非学历；继续教育；高职老师教育 一、高职老师非学历继续教育的现状 继续教育是提高高职老师整体水平的重要途径。其中的学历教育，学校和老师比较注重，而非学历的各种技能培训、能力培育、师德教育等却并没有得到应有的重视。从长远的师资队伍建设中看，非学历的继续教育在对老师的整体素养、能力培育方面同样意义重大。目前，非学历继续教育主要采纳线上视频教学、校内集中培训、校外集训、学术沟通、下企业实践等形式。这几种形式，各有优缺点。下企业实践可以把企业最新的技术引进课堂，有效避开了课堂教学与实际工作应用相脱节的问题，但是下企业需要老师有一个相对空档的时间，这势必对教学工作产生一定的影响。校内外集训对培训的内容、培训的管理和考核都比较容易执行，培训效果比较好。但是，校外培训，由于需要考虑时间、住宿、伙食、交通等成本，一般只能满足学校里面一小部分的老师，无法普及每一位老师。线上慕课形式的培训是当下比较容易执行，且能覆盖绝大部分老师的一种行之有效的培训方法，不限上课时间、上课地点、充分利用老师的碎片化时间展开学习，且教学资源可以循环利用、优化升级，教育培训成本大大下降，是目前解决老师非学历继续教育最重要的形式之一。 二、“慕课”是老师继续教育模式的优势 “慕课”（MOOC）是当下最为热门的教学模式之一。它将名校名师的课程碎片化处理，利用了网络技术、信息技术，将教学内容免费提供给学习者。这种全新的模式传播知识，对高职老师的继续教育必定产生深远的影响。1.“慕课”的碎片化教学模式有效利用老师的课余时间进行学习。目前高职院校老师的教学任务大概在周 10—14 节，是本科院校教学工作量的一倍以上。而且，走产教结合的高职老师每年都需要下企业锻炼，加之科研任务，工作压力非常大，导致很多老师没有足够的时间和精力仔细应对非学历继续教育学习。“慕课”的线上碎片化教学模式有效地解决了学习和工作冲突的问题。首先，由于是线上课程，解决了老师的时间问题，老师不再由于时间问题...
