高职教育会计人才培育比较讨论 摘要：会计学专业是实践性很强的专业之一，在各大高校广泛开设。为优化人才培育结构，本文基于高等教育分类进展的规律，以应用型本科教育和高职教育为讨论对象，通过比较二者在人才培育定位、人才培育目标、课程体系设置等方面的不同，构建应用型本科院校和高职院校的培育模式，以其促进高等教育分类、优化健康、进展。 关键词：应用型本科教育；高职教育；会计；人才培育；比较 一、会计人才培育定位的比较 1997 年联合国教科文组织修订的《国际教育标准分类》中，把大学高等教育(讨论生教育、本科和专科)分成 5A 和 5B 两大类。5A 侧重理论教育，相当于大学本科和讨论生教育；5B 侧重有用技术教育，基本等同于我国的高职高专教育。根据专业分设的标准不同，5A 又分为学术型本科教育和应用型本科教育两类。学术型本科教育是按学科分设专业，侧重培育从事理论讨论的学术型人才。应用型本科教育是按行业分设专业，侧重培育从事各行各业专业实践工作的高级应用型人才[1]。《国家教育事业进展“十三五”规划》指出要优化人才培育结构，提高创新型、复合型、应用型和技术技能型人才培育比例[2]。对应来看，学术型本科教育主要致力于为创新性(讨论生)、复合型人才(专业硕士)的培育做准备；地方本科院校主要致力于应用型人才的培育，而职业院校主要致力于技术技能型人才的培育。当然，人才培育目标之间并不存在绝对清楚的界限，但高等教育的分类进展，使得其培育目标定位各有侧重。具体如图1 所示： 二、会计专业人才培育目标比较讨论 (一)高职教育人才培育的目标。教育部[3](2024)指出：高等职业院校应以服务区域经济和行业进展为宗旨，以精准就业为导向，以生产、建设、管理、服务一线的实践需要为标准，培育实践能力强、职业素养良好的“用得上、下得去、留得住”的高技术技能人才。本文搜集了包括南充职业技术学院在内的 10 所高职院校会计专业人才培育目标进行归纳总结，将高职院校会计专业的培育目标表述为[4]：面对区域经济进展一线，培育具备会计核算、税务服务、审计监督和财务管理等专业知识和职业技能，能在中小企业、会计师事务所等社会中介机构从事会计、出纳、税务、审计、管理等相关工作，具有良好的职业素养和可持续进展能力的高素养技术技能人才。(二)应用型本科教育人才培育的目标。教育部高等教育司(2024)[5]提出全面振兴本科教育，推动高等教育内涵进展。指出要引导新建本科院校坚持...
