高职日语专业毕业设计的探究和实践 摘要：毕业设计是高等职业教育课程体系中的重要教学环节。高职日语专业毕业设计改革依旧存在问题。依据本校正在实施的日语专业毕业设计方案和指导日语专业学生的毕业实践情况出发，从提高教育质量、注重学校与企业资源、信息共享的校企合作模式下，提出高职日语专业毕业设计的新思路、新方案。 关键词：校企合作;高职日语;毕业设计 一、引言 毕业设计是一门课程，是对学生掌握专业基础理论、专业知识和基本技能的综合检验，也是高职院校非常重要的实践环节。校企合作是一种注重培育质量，注重在校学习与企业实践，注重学校与企业资源、信息共享的模式。在国外校企合作被称为“合作教育”，它是学校与企业利用不同的教育资源和教育环境，优势互补，合作培育社会急需的应用型专门人才的一种教育模式。这种教育模式有效地将企业课堂融入校内课堂，促进学生专业知识、基本技能和职业素养的养成，从而实现学校、企业和学生的“三方共赢”。教育部《关于加强普通高等学校毕业设计（论文）工作的通知》指出：“高职高专学生的毕业设计要与所学专业及岗位需求紧密结合，可以实行岗前实践和毕业综合训练等形式，由学校老师与企业的专业技术人员共同指导，结合企业的生产实际选题，确定训练内容和任务要求。时间应不少于半年。”对于高职院校日语专业的毕业生来说毕业设计要结合企业的生产实际需要，内容和任务要在校内外指导老师的共同指导下完成，这些都是强化职业能力培育的重要教学环节，是其他教学手段无法取代的。 二、国内外高职院校毕业设计讨论现状 毕业设计是高职院校实现人才培育目标的重要教学环节，是对学生综合职业素养能力的全面考核。日本的高职院校称为专门学校，不学原理，学的是手艺技术，其毕业生一般是做劳动者，如厨师，护士，技工等。1997 年德国制定“职业教育改革计划”强调课程设置方面以现代科学技术为基础，以职业活动为核心，包括理论课程和实训课程，实训课程占主导。德国高等职业院校入学资格相对宽松，但教学过程是很严格的。《职业教育法》规定学生要顺利毕业，必须通过中间考试，毕业考试、师考试和进修考试“,宽进严出”有效地保证了德国高职教育质量。随着我国高职教育教学改革的不断深化，毕业设计环节存在的矛盾逐渐显现。宏观方面主要是从分析目前高职毕业论文存在的问题出发，提出结合高职学生特点的毕业设计方案的设想。如有的学者提出了制定符合高职教育特征的教学计划、...
