高职生创业教育论文 1、创业教育的共性目标———创业基本素养目标 1．1 培育创业者个性心理品质。 (1)培育高职生的有利于创业的意志品质。培育学生坚强的意志品质，会是他们在面临挫折和失败时，能够进行自我激励，克服困难。学生献身于事业的精神以及这种精神的执着坚韧，能使他们在面临各种风险和突然发生的问题时，能够攻坚克难、经受住考验。 (2)培育高职生的责任感。作为创业者，必须对组织、组织成员、投资方有责任意识，做到踏踏实实做人、认仔细真做事。 (3)培育高职生的职业敏感性。创业者应该按市场运动规律办事、公平交易、遵守法纪，重信守诺;同时还要具有敏锐的经济头脑，依靠清楚的思路预测经济运行的趋势，通过精确的投入———产出核算，发现并捕捉商机。 (4)培育高职生的独创精神。根据马斯洛的需要层次理论，自我实现是人生的最高层次需求。自主创业是独创精神的体现，也是创业者实现自我价值的有效途径。 (5)培育高职生的团队意识。在当今社会靠一个人的单打独斗是不能取得创业成功的，团队学习、团队工作是创业成功的一个必要条件;从古至今，所有创业成功，无不依靠团队协作。团队的构建水平，决定了事业能够走多远。团队成员的构成要有一定的互补性，这种互补包括成员间的个性、知识、能力等诸多方面的互补。只有互补性的团队才能形成一股强大的合力，发挥着“1+1＞2”的系统整体功能。 1．2 培育高职生的综合能力素养。作为创业者，不仅要具备有利于创业的个性品质，同时，还要具备有利于创业的特别的能力素养。 (1)培育高职生的学习能力。这种能力体现为对新的学科、新的技术、新的技术应用的浓厚兴趣;并表现为对新知识的乐于接纳、消化与应用。 (2)培育高职生的实践能力。这种能力表现在敢于实践、善于实践方面，能够把知识与创意转化为成果，并通过成果实现价值的增值。 (3)培育高职生的管理能力。作为创业者，要有决策能力、指挥能力、信息猎取与处理能力。出色的领导能力是创业者必备的能力之一。创业者要有对自己下属的指挥、激励和沟通以及对资源的集中、分配和调度、使用能力。还要有对公司的组织机构的设计、人员的配置，职权的分配等能力。 (4)培育高职生的合作能力。合作是创业成功的加速器。这种合作，在儒商精神中表现为推己及人的思想。“己欲立而立人，己欲达而达人，己所不欲勿施于人。”实行换位思考的方式为对方着想，最终也会获得对方的信任与支持。 (5)培育高职生的人际沟通能力。创业...
