高职病理学实验教学方法讨论 摘要：目的了解高职院校学生对病理学虚拟实验教学方法的认知及接受程度。方法自制调查问卷，调查高职院校学生对病理学虚拟实验教学方法的认知及接受程度。结果 74.8%的学生能接受虚拟实验教学方法，66.7%的学生对学校配备的虚拟实验设备满意，60.5%的学生喜爱将传统实验教学方法和虚拟实验教学方法结合起来，77.5%的学生认为虚拟实验操作方法简便；高职院校学生认为虚拟实验教学方法的优点依次为：方便查找病变特征、操作简便、不用担心切片损坏、节约时间、无毒无刺激。结论大多数高职院校学生能接受病理学虚拟实验教学方法，并认为其具有很多传统实验教学方法无法比拟的优点。 关键词：高职；病理学；虚拟实验教学方法 病理学是讨论人体疾病发生原因、发生机制以及病变转归的基础医学学科，对于学生来讲，它是一门十分抽象的学科。虚拟实验室是一种基于 Web 技术、VR 虚拟现实技术的开放式网络化虚拟实验教学系统。以往高校主要通过传统教学方法即使用显微镜的方法进行实验教学，但存在很多弊端。因此，将虚拟实验教学方法与病理学教学结合起来的技术应用而生，它便是虚拟实验室。目前，已有学者探讨将虚拟实验室应用于很多领域，但大多数仅限于理论层面的探讨，关于高职院校学生对病理学虚拟实验教学方法认知及接受程度的报道并不多见。 1 对象与方法 1.1 对象 随机抽取某高职院校 200 名学生作为调查对象，实行现场问卷调查方式进行讨论。 1.2 方法 自制调查问卷，内容涉及学生对虚拟实验教学方法的看法、虚拟实验教学方法的优点以及虚拟实验教学方法的应用情况等。共发放调查问卷 200 份，由学生填写完毕后当场收回，剔除不完整问卷 5 份，共回收有效调查问卷 195 份，有效回收率为 97.5%。 1.3 统计方法 由两人进行数据录入、检查和纠错，以确保数据的准确性。采纳 SPSS19.0 统计软件进行统计学分析。 2 结果 2.1 学生对虚拟实验设备及教学方法的看法（见表 1） 2.2 虚拟实验教学方法的应用情况（见表 2） 2.3 虚拟实验教学方法的优点（见表 3） 3 结论 调查发现，在高职院校学生对虚拟实验教学方法的接受程度方面，74.8%的学生能接受虚拟实验教学方法；在高职院校学生对虚拟实验设备配备是否满意方面，66.7%的学生表示满意；在虚拟实验操作方法是否简便方面，77.5%的学生认为此种操作方法简便；在观察病变特征时，50.3%的学生认为虚拟实验教学方法更方便；60.5%的学...
