高职管理会计教学的讨论与实践 1 管理会计教学融入数学建模思想的意义 1
1 符合管理会计的学科特点 管理会计的学科特点之一是数学方法的广泛应用
财务会计应用数学方法的范围较小，一般只涉及初等数学
而现代管理会计越来越广泛地应用许多高等数学和现代数学方法
随着科学技术的不断进步，生产经营的日趋复杂，企业规模的不断扩大，整个企业管理正朝着定量化的方向进展
现代管理会计为适应企业管理的这一重大转变，要求用高等数学和现代数学方法来“武装”自己，使其与企业管理的进展相适应
把高等数学、运筹学和数理统计学中的数量方法吸收、引进、应用到现代管理会计中来，可以将复杂的经济活动用简明的数学模型表述出来，揭示有关变量间的内在联系及变化规律，以便为管理人员正确地进行经营决策提供依据
所以，一方面，管理会计是一门实践性、应用性较强的课程，教学中的许多案例，包括根据实际问题改编的案例都可以充实数学建模的内容
另一方面，数学思想方法，特别是数学建模思想运用于管理会计教学不仅是教学方法的改变，而且可以更好地培育学生的数学应用意识和能力
因此，管理会计课程的教学改革和数学建模能力的培育是相得益彰的关系，而不是鱼和熊掌不可兼得的关系
2 改善管理会计教学现状 目前，管理会计教学中存在许多问题，如教学内容与实际应用脱离严重，教学方法单一，教学手段落后，学时少，考核制度不完善等
这些问题直接导致课堂上学生学习目的不明确，积极性不高，课堂参加程度低
如何改善这种状况呢
在管理会计教学中渗透数学建模思想是一个有效的办法
首先，传统教学中，以基本概念和基本理论的讲授为主，而数学建模思想从解决实际问题出发，在课堂上引入实际的管理案例，或者根据实际问题改编的案例容易引起学生的兴趣
其次，传统教学以老师为中心，而数学建模思想采纳分组讨论的形式，学生各抒己见，每个人都有参加的机会
再次，可以培育学生的综合能力
