高职院校创新创业教育体系讨论 摘要：高职院校所开展的创新创业教育是国家创业体系进展的重要推动力。以高职院校作为讨论背景，针对创新创业心理教育体系这一讨论方向展开深化分析。首先，讨论高职院校开展创新创业心理教育的必要性；其次，论述高职院校创新创业心理教育体系建构的准备阶段；最后，深化分析高职院校创新创业心理教育体系建构的构建阶段。 关键词：高职院校；创新创业；心理教育体系 引言 当前在高职院校教育教学范畴中，创业教育明显占据核心地位。创业教育一方面能够解决当前大学生就业难的问题，为大学生们提供全新的进展路径，另一方面创业教育也能够持续为国家产业提供全新的进展型力量。因此，本着对学生负责、为社会做出突出贡献的进展原则，各个高职院校有必要维系创新创业教育的实际价值。而维护院校创新创业教育价值有两个切入路径：其一为开展专业的创新创业教学，其二则为做好创新创业心理教育工作。本文以第二路径作为核心讨论点，根本目的是希望通过讨论能够为高职院校创业心理教育人员提供一些教学建设以及教学改革方面的参考素材。 一、高职院校开展创新创业心理教育的必要性 （一）心理素养与创业成功率存在必定联系 虽然创业这一概念在当前的高职院校中常常被提到，但创业实际上仍然属于难度较高的活动种类。在创业路途中人们需要超常发挥自身的专业能力和管理能力，同时人们也会面对十分严苛的外部竞争因素，因此创业行为实际上就是一种在不稳定局面下不断谋求进展的过程［１］。人的心理素养体现在多个层面，一是对抗外在压力，二是自我调节。在创业行为中，学生们需要对抗大量的外界压力，假如他们未能完善坚持，自身的创业能力就会受到打压，进而无法发挥出全部的优势作用，从而干扰创业计划正确实施。而一旦学生在创业过程中受到打压后不能自省，较差的自我调节能力就会成为压垮其身心的最后一根稻草。而当学生拥有足够强大的心理素养时，其便可以有效地在外界施压状态下排解心理压力。他们自省的过程中也不会长时间围绕在自己的错误中，而是会迅速地找到错误点并进行记录和改正。因此对于学生来说，拥有良好的心理素养就是迈向创业成功之路的重要渠道。对此，高职院校应该设立内容优质的心理教育，以期为学生们提供最优秀的心理指导，提升他们的心理素养水平。 （二）良好的心理教育可稳定大学生心理健康水平 大学生心理健康水平可以在多个渠道中被提升，例如大学生自行调节、专业的心理咨询场所...
